幼兒學前教育意義分析

幼兒學前教育意義分析

　　學前教育不僅對于個體的身心發展十分重要，而且是基礎教育的基礎，良好的學前教育為后續的教育奠定基礎。以下是yjbys小編為您搜集整理的幼兒學前教育意義分析論文，希望能對您有所幫助。

　　摘要：幼兒時期是人生最重要的時期，重視幼兒的學前教育，給幼兒創造一個良好的學前教育環境，將為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

　　關鍵詞：學前教育;健康成才;幼兒

　　心理學與教育學的研究表明，學齡前是人生發展的重要時期。俄國教育家烏申斯基指出，人的性格主要是在幼年時期形成的，人的性格中在幼年時期所形成的一切都是非常牢固的，并將成為人的第二天性。杰出的教育家馬卡連柯也指出："教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%。在這之后，教育還要繼續進行，人進一步成長、開花、結果，您精心培植的花朵在5歲以前就已綻蕾。"

　　以腦生理、心理學的這些理論成就，已經引起了社會的普遍的重視，使學前教育性質有了很大的改變。為給孩子一個良好的學前教育環境，這就要求我們應該認識到，良好的學前教育對幼兒健康成長有重要意義。

　　1.樹立科學的育兒觀，促進家庭良性發展

　　對于孩子的成長，家庭早期的熏染、引導、教育將起到不可估量的作用。福祿貝爾指出："國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中"，深刻地揭示了家長尤其母親在教育子女中的重要作用，同時也揭示了家長對于國家、對于社會的重要作用。學前教育機構可針對家長的教育狀況，幫助家長不斷提高自身的修養，用科學的教育觀和方法來指導自己的教育行為，努力營造和諧的家庭氛圍，為兒童的健康發展創造良好的環境，使兒童形成良好的個性品質、生活習慣、道德規范，幫助孩子進入良性的發展軌道，從而使整個家庭良性發展。我國古諺云："染于蒼則蒼，染于黃則黃。"家庭對孩子早期的熏染、引導、教育，對孩子將來的成長起到不可估量的作用。作為家長，應努力做到以下幾點：不斷提高自身的修養，努力營造和諧的家庭氛圍，樹立正確的家庭教育觀，不斷摸索科學、恰當的教育方法，從而為兒童的健康發展創造良好的環境，更為構建和諧家庭奠定堅實的基礎。

　　2.學前教育對個人的意義

　　2.1 保證胎兒的健康發育。胎教是專門針對孕產婦及胎兒，保證胎兒身心健康成長，保障孕產婦順利渡過孕產期所采取的一類特殊教育，主要借助飲食、環境、精神、勞逸等各方面的措施來實現。在孕育期。胎兒的大腦功能、聽力、感覺等均獲得初步發展，大量研究表明，合理的飲食、美妙的胎教音樂、孕婦良好的行為舉止、樂觀的精神狀態都有利于胎兒的成長。

　　2.2 促進兒童身心全面發展。

　　2.2.1 影響兒童的認知發展。學前期是一個人認知能力發展最為迅速的時期，在人的整個認識發展中起著至關重要的作用。發生認知理論(皮亞杰)認為，人的認知發展具有階段性與持續性。2歲以前兒童尚處于"運動感覺階段"，通過先獲取動作的邏輯，逐漸發展出事物間的次序、維度、因果性等知識。此階段認知能力的形成與發展極大地影響著后續2～7歲之間的"前運算階段"，并持續影響且決定了兒童在日后社會性、人格發展的方向和水平。

　　在幼兒認知能力發展過程中，智力無疑是最重要的部分。研究表明：兒童的智力曲線自出生后快速上升，10歲后曲線上升趨勢減緩，18歲達到峰值，此后逐漸下降或持平。由此可見，人的一生中智力發展的黃金階段在"兒童期"，必須抓住這一關鍵時刻，通過良好的兒童早期智力促進幼兒認知能力的快速提升。

　　2.2.2 影響兒童人格品質的發展。作為個人素質的核心體現，人格品質是在社會化過程中逐步形成的。在個人社會化的過程中，學前期是起始階段，更是關鍵時期。階段發展學說(埃里克森)認為在人的發展中，人格組合的形成具有不同的階段，整個形成過程始于兒童期，并環環相扣。7歲前是人的性格、態度、習慣、情感等因素基本形成的重要時期，是兒童養成誠實、謙讓、友愛、分享、合作、互助、責任感等良好人格品質的關鍵期。

　　2.2.3 影響兒童的體格發展。學前教育不光對兒童的性格發展有很大作用，同時對兒童的體格發展也具有重要的促進作用。健康教育是學前幼兒園教育中的一個重要環節，包括通過適合兒童的體育鍛煉促進身體健康，養成良好的生活與衛生習慣，培養基本的生活自理能力，掌握必要的安全與自我保護知識等。

　　3.良好的學前教育為后續的教育奠定基礎

　　學前教育不僅對于個體的身心發展十分重要，而且是基礎教育的基礎，良好的學前教育為后續的教育奠定基礎。 從以上對學前教育幾點意義的探討，我們不難看出，良好的學前教育是幼兒身心健康發展的基礎，要搞好學前教育，需要我們幼師從生活和教學中點點滴滴做起：

　　3.1 幼師要重視幼兒人格的培養，用自己的言傳身教來引導學生。

　　3.2 不要把學前教育當作"提前教育"，重視知識傳授而輕人的教育。對于學前教育不僅是知識的傳授，還要注意對幼兒興趣的培養、激發求知的欲望。

　　3.3 幼師要給幼兒多一點賞識，多一點鼓勵和溫情，因為他的一句話可能會影響孩子一生的前途和幸福，在和學生的交談中多用"你能……"而不是"你不能……"這種語氣。

　　3.4.在良好的學前教育中，老師會順應幼兒身心的發展，根據每一個孩子的實際情況，因材施教，對于性格內向的學生，到多給他展示的機會，多鼓勵他，對于外向的學生，要讓他多加思考，多聽別人的意見。

　　3.5 千方百計地為幼兒營造一個寬松、和諧、自由、平等、激勵的環境，過于強調知識技能的培養，只會讓幼兒身體疲勞、心理壓抑。

　　3.6 培養孩子的創新意識，讓孩子處于自由開放的心態，不怕說錯做錯，相信自己，樹立孩子的自信心、上進心;鼓勵孩子們自由思考，不人云亦云，不習慣聽命他人，敢于發表他們的見解;引導孩子積極探索研討，不被動地接受，不墨守成規。

　　孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。本文對學前教育進行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠說明對于幼兒學前教育的重要性，讓孩子能夠在學前教育中培養出應該具備的能力與品質。在今后的學習和生活中得到更好的發展和鍛煉，所以做好幼兒學前教育是功在當代，立在千秋的事情，我們應該高度的重視，不斷的改革和創新，為我國的教育事業多做貢獻。

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