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單片機項目在傳統教學中的應用論文
摘 要：本文根據職業院校技能大賽的參賽經驗和教學實踐，以參賽項目“單片機裝接”為例，對技能大賽對中職教學的促進作用進行了總結，并認為項目教學法是技能競賽項目在傳統授課中得以最大化體現的教學方法。
關鍵詞：中職院校 技能競賽 單片機 項目教學法 傳統授課
隨著近幾年中職院校技能競賽的逐漸推廣，越來越多的中職院校開始關注各個競賽項目，而且也在不斷地探討、研究技能競賽在傳統授課中的應用。從2009年至今我一直擔任單片機項目競賽組總教練，在這三年的競賽培訓中，個人認為作為工科的單片機這門課程選用項目教學法最為適宜。
一、準備階段
1、原因：單片機這門課程對于中職院校的學生來講一直都是門枯燥、乏味的課程，也一直深受學生的厭惡。為了提升學生對于這門課程的興趣，在上課伊始就應帶領大家來到實訓室觀看成型項目，當然，所選項目最好是直接就能吸引學生眼球的，比如機械臂的物料搬運實驗，這樣，可以在很短的時間內就將學生對于這門課程的興趣提升至最高點。同時，可布置作業闡述自己對單片機的認知與未來。如此，學生就可以在充滿興趣之余反思、憧憬自己在單片機世界中的未來，從而達到吸引學生、指導學生、成就學生的目的。切忌不要在課程剛開始的時候就上理論課，這樣對于這些本來都不愛學習的中職學生來講，無疑是將單片機這門課程推向了他們所厭惡的課程之中。畢竟，興趣才是最好的老師。
2、具體實施措施：首先，根據實訓室的硬件情況（以我們學校為例，我們所裝配的是由天煌教儀廠生產的單片機實驗箱）制定以實驗為主線的授課進度計劃。其次，將學生分為6—8組，每組確定一名負責人為組長，后下發實驗箱使用說明書，要求其在2課時內讀完、讀懂。最后，因為單片機項目的實施除了硬件外同時還需要軟件，所以一并將萬利V3的使用說明下發給各組，要求其在4課時內讀完、讀懂。
3、檢查學習效果：爭取抽出一到兩個課時，對單片機項目的班級學生進行摸底測試，從而更為確切地了解學生們對于這段時間知識的掌握情況。
二、項目教學階段
1、原因：單片機是一門工程學科，所以在進行理論教學的基礎上還要進行實驗教學，這樣才能保證學生們對于這門學科有更為具體的了解與認知。以本校為例，目前，我校共有單片機實驗室一個（內有天煌單片機實驗箱20個）、單片機競賽專用設備（YL—236型單片機試驗臺）2臺。實驗設備相對較少，所以，結合我校具體環境，我們特別制定了一個針對實訓設備較少這一普遍存在于中職院校的現象的具體實施方案。
2、具體實施方案：首先，下發天煌實驗箱自帶實驗指導書，要求學生按順序依次實訓；其次，提煉出八個針對性的項目監督學生完成。八個項目如下：
項目一：廣告燈的左移和右移。
項目二：星星點燈。
項目三：燈光閃爍。
項目四：流水燈。
項目五：模擬開關燈。
項目六：二進制計數器。
項目七：報警發生器。
項目八：LED數字顯示。
�。ㄗⅲ阂髮W生們在進行項目時嚴格按照項目要求來做，即在做具體項目時，首先要會畫項目原理圖，其次要會畫項目流程圖，最后進行編制、調試程序，爭取最終調試成功，使之項目完全得以實現。）
3、檢查學習效果：拿出四到六個課時，對單片機項目班級的學生進行項目測試，從而更為準確地了解學生們在這段時間里的知識掌握情況。 （注：測試項目根據學生對于知識的掌握情況進行選取。）
三、課題實施階段
1、原因：經過上面階段的學習，相信單片機項目班級的學生對于單片機已經有了一定的了解，所以，從本階段開始將要求班級學生進行課題研究，將班級學生分成具體的組別，并且分配給每個組別一個具體、可行性較強的課題進行研究與調試。
2、具體實施細則：
課題一：交通燈。
課題二：用矩陣式按鍵控制三種流水燈。
課題三：拉幕式顯示。
課題四：8*8點陣顯示“承德”二字。
課題五：LCD顯示“承德技師學院”。
課題六：LED顯示時間，包括“小時、分鐘、秒”。
（注：課題的選擇要根據班級學生人數與學生們對于知識的掌握情況進行選擇與制定。）
3、輔助細則：每組選派一名組長，且給每組三次提問教師的機會，提問次數越少打分越多，相反，分數則越少。如果在規定時間內仍未完成本組別所要求的課題，可申請另一已經完成課題組別的成員進行幫助、指導，但是，分數會有所減少。如果截止到課題上交日期仍有組別沒有完成，可申請借鑒參考程序，但是，分數檔次為最后一個檔次。
四、整理階段
將單片機項目班級學生在本次學習中所完成的項目、課題進行整理、總結，并使之與其他組別成員進行分享，真正做到大家都有所收獲。
五、關于項目教學教學計劃的幾點說明
1．教學模式。根據目前中職學生的狀況，其接受能力及學習基礎比較差，學習積極性不夠，采用傳統的授課模式已經無法實現職業教育的效果。因此，我們將教學思路統一到以技能掌握為主線的教學模式上，對專業基礎課程采取項目教學的方式，即對教學計劃中的單片機課程采用項目授課，通過一個個鮮活的項目工程將相關的知識點在電子產品的生產中介紹給學生，旨在提高學生的學習積極性，努力創建學生主動學習的教學環境。
2、教學場地。試點班級的教學在自然班上課，但需要保證所在教室的實際操作電源的供應，學生的課桌同時充當實踐教學的操作臺。
3、教學設備。試點班項目教學的教學設備基本不需增添，相關的實驗仍在實驗室完成，組裝產品的調試、檢測設備可以從實驗室調用，且只需少量的萬用表等測量設備。
4、原材料。項目中所涉及到的電子產品由學校統一購買，學生支付材料費，所組裝的產品歸學生個人所有，作為從事電子產品維修的必備設備。
5、師資力量。教學中所涉及的項目基本上都是原來教學計劃中的實習項目，不少教師已經從事過該項工作，在完成教學指導書及講義的基礎上，大部分教師能夠勝任項目教學工作。
6、學期中的總結內容可根據本學期項目的效果對其中的薄弱環節進行加強。
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