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高中物理教學(xué)多媒體的運(yùn)用
學(xué)校及教育行政部門應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師利用多媒體來輔助高中物理教學(xué)，尤其是對那些年級較大的教師來說更是如此，要轉(zhuǎn)變其觀念，積極利用多媒體技術(shù)來改善當(dāng)下的高中物理教學(xué)理論及實(shí)踐。
摘要：多媒體教學(xué)在有效推動(dòng)高中物理教學(xué)方法改革、提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等各方面具有顯著作用，但是其有一些較為顯著的弊端進(jìn)而可能對高中物理教學(xué)的正常開展及教學(xué)任務(wù)的順利完成產(chǎn)生一些不良影響，因而高中物理教學(xué)過程中必須積極采用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，但是采用必須科學(xué)合理，方能最大化地發(fā)揮其自身優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：多媒體;高中物理教學(xué);應(yīng)用
多媒體技術(shù)與現(xiàn)代高中物理教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是信息時(shí)代改進(jìn)和提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求，目前多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普遍，其對傳統(tǒng)物理教學(xué)模式、教學(xué)手段乃至教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變的顯著作用也已初步顯現(xiàn)，但是也應(yīng)該看到一些教師在利用多媒體進(jìn)行高中物理教學(xué)的過程中依然存在著這樣那樣的問題，因此有必要對多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，從而做到“揚(yáng)長避短”，最大化地發(fā)揮其在高中物理教學(xué)中的作用。
一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析
利用多媒體技術(shù)來輔助現(xiàn)代高中物理教學(xué)是非常必要和重要的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)利用多媒體輔助高中物理教學(xué)是有效提高高中物理教師的信息教學(xué)能力的客觀需要。教師的信息化教學(xué)能力是指教師利用各種信息工具、資源來從事教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)研究的綜合性能力，它是信息化時(shí)代中教師專業(yè)發(fā)展過程中的核心能力，也是促進(jìn)和推動(dòng)我國教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，鼓勵(lì)教師在高中物理教學(xué)過程中積極引入多媒體教學(xué)，對于有效補(bǔ)充教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的外部資源，改善教師信息化教學(xué)能力提高方法、強(qiáng)化教師信息化教學(xué)能力內(nèi)在動(dòng)力等諸多方面都有顯著意義，因而學(xué)校及教育行政部門應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師利用多媒體來輔助高中物理教學(xué)，尤其是對那些年級較大的教師來說更是如此，要轉(zhuǎn)變其觀念，積極利用多媒體技術(shù)來改善當(dāng)下的高中物理教學(xué)理論及實(shí)踐。
(二)增加教學(xué)吸引，培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的高低對其學(xué)習(xí)效果具有顯著影響，因而教師應(yīng)積極利用包括多媒體在內(nèi)的諸多手段來積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，教師可以有效利用多媒體技術(shù)來加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)積極生活的課堂環(huán)境等，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，例如教師在講授《電學(xué)》這一章時(shí)，可以事先準(zhǔn)備生動(dòng)的圖片等，向?qū)W生展示由于不掌握電學(xué)知識(shí)和技能而引發(fā)的一些破壞性較大的社會(huì)事件等，引發(fā)學(xué)生震動(dòng)，促使他們認(rèn)識(shí)到本章內(nèi)容的重要性，從而使其保持較長時(shí)間的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(三)增加教學(xué)信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)具有直觀性更強(qiáng)、生動(dòng)性更好的優(yōu)勢，它可以結(jié)合聲音、色彩、圖像等手段來講所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、過程及功能等諸多方面直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，深刻理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部運(yùn)行規(guī)律、特征等，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。由于物理教學(xué)大都枯燥深?yuàn)W，如果教師長時(shí)間采用傳統(tǒng)的語言講授法等方式進(jìn)行授課，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的逐漸降低，不利于學(xué)習(xí)效果的提高，而利用多媒體教學(xué)，則有助于進(jìn)一步豐富教學(xué)語言和環(huán)境，營造一種良好的學(xué)習(xí)情境，有效提高物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、高中物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)時(shí)所應(yīng)注意的一些問題
應(yīng)該說，多媒體技術(shù)本身就是一把雙刃劍，其既有一些巨大的優(yōu)勢，也有一些較為顯著的弊端，因此教師在利用多媒體技術(shù)來輔助高中物理教學(xué)時(shí)，一定要做到科學(xué)、合理地利用，在最大化地發(fā)揮其正向功能時(shí)有效避免其消極作用，不斷提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。
(一)要注意與教學(xué)內(nèi)容的完美契合，防止脫離教學(xué)實(shí)際而單純直觀的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)所具有的直觀性、形象性特征極大地豐富了現(xiàn)代高中物理教學(xué)，但是教師在利用它進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生之間的契合度，注意選取那些具有典型性、科學(xué)性、思想性較高的多媒體內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要合理選取使用，例如利用多媒體來放大或者突出重點(diǎn)內(nèi)容，以動(dòng)態(tài)來呈現(xiàn)有關(guān)物理規(guī)律，從而達(dá)到最大的直觀效果，防止脫離教學(xué)實(shí)際及學(xué)生實(shí)際而單純直觀而給教學(xué)帶來負(fù)面影響的錯(cuò)誤做法。
(二)直觀的過程中要和教師的講解有機(jī)結(jié)合。物理教學(xué)中利用多媒體來向直觀地展示所學(xué)內(nèi)容，可以極大地降低因物理知識(shí)過于枯燥深?yuàn)W而影響學(xué)生理解的情況，但是這并不意味著教師就“沒事了”，相反，教師要在利用多媒體技術(shù)的過程中充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù)去觀看、理解和思考，通過講解來解答學(xué)生的疑問，從而使學(xué)生更加深刻地理解物理知識(shí)，教師切忌不要在利用多媒體進(jìn)行直觀的過程中“無所事事”，從而影響正常教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。
(三)嚴(yán)格防止多媒體的濫用和不當(dāng)使用。應(yīng)該看到，多媒體技術(shù)只能是一種“輔助”教學(xué)的工具，它并非是物理教學(xué)的目的，一節(jié)物理課是否應(yīng)該使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在何時(shí)，以什么樣的方式來進(jìn)行，這些都需要教師來根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要而靈活決定，因此教師在利用多媒體來進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，切不可為直觀而直觀，而是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要及學(xué)生實(shí)際來合理使用，一般來說，高中解決的學(xué)生的抽象思維能力已經(jīng)接近成人，因此在進(jìn)行高中階段的物理教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該防止過度地使用多媒體而制約了學(xué)生抽象思維活動(dòng)，給物理教學(xué)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，相對而言，由于高中年級的學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)更多，因此教師應(yīng)盡量使用語言直觀，減少多媒體直觀，通過教師的直觀語言來幫助學(xué)生建構(gòu)他們頭腦中的新的表象，完成物理知識(shí)的獲取。
三、總結(jié)
總而言之，使用多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)過程中具有重要意義，但是教師也要格外注意在利用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段的時(shí)候，盡量采取各種措施將其負(fù)面影響降至最低，避免因直觀過度或者直觀過度而影響學(xué)生抽象思維能力、探究能力等方面的能力的發(fā)展，揚(yáng)長避短，因地制宜地利用好多媒體技術(shù)，更好地提高物理教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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