淺談高校英語教師素質與自我發展論文
摘 要 為了提高高校英語教學水平，亟待提高教師群體的素質。本文從道德素質、專業素質、能力素質及心理素質四個方面論述了高校英語教師應該具備的素質以及自我發展的方式。
關鍵詞 英語教師 素質 自我發展 方式
一、教師素質及自我發展的含義
教師素質是教師所擁有的教學情境的知識、能力和信念的集合，它是在教師具有優良現存特征的基礎上經過正確而嚴格的教師教育所獲得的，大致可概括成思想道德素質、專業素質、能力素質和心理素質。
教師自我發展是指基于自我意識，為了發展個體的內在潛能主動要求尋求道德素質、專業素質、能力素質和心理素質的自我完善和超越，是教師的一種反思、自我剖析和自我調控的過程。
二、高校英語教師應具備的素質
（一）道德素質。
教師是“人類靈魂的工程師”，教師自身靈魂的塑造與凈化是至關重要的，學生常常會借助教師的言行來審視社會和人生。
首先，教師應該樹立崇高的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。做好學問，要先學會做人，一個具有良好師德的人才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的教學職責；其次，作為一名教師必須要熱愛教育事業，獻身教育事業，具備強烈的敬業愛崗精神。
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專業素質是指具有扎實的英語專業基本功，要牢固地掌握英語語言知識，包括英語的語音、語法、句法、篇章結構、語義、語用等方面的知識，同時還應具備較強的聽、說、讀、寫、譯的技能，只有這樣，才能向學生傳授正確的語言知識，準確地為學生解惑。同時，英語作為一門國際通用的語言，還擔負了文化傳播的功能。語言與文化有著密不可分的關系，它反映了一個國家的風俗和習慣。一個合格的英語教師除了具備扎實的語言知識、基本功與靈活傳授學習方法的能力外，還必須具備廣博的文化知識。這就要求英語教師要掌握豐富的中西文化知識，不斷提高自身的文化素養，對英漢兩種語言文化差異進行比較，并滲透到語言教學中，這樣既可以激發學生學習英語的興趣，又可以提高學生使用語言的敏感性和準確性。
（三）能力素質。
第一、教學能力。大學教師的教學能力主要包括教學的設計能力、實施能力和監控能力。教師要對教學目標、教學任務、學生特點、教學方法與策略以及對教學情景進行判斷和分析，選擇最佳的教學方案。同時還要對自己的教學活動進行自我評價和反饋。
第二、科研能力。教育科研能力是當代英語教師自覺掌握英語教育規律，進行教學改革，提高教學質量，更好發揮教師作用的一種重要素質。對人才的培養，既需要教師具有較強的教學能力，又需要教師具有一定的科研能力。目前，有相當一部分英語教師，因為教學任務繁重，無暇進行教學研究，知識與教法得不到更新，也總結不出自己的教學經驗，使教學質量得不到顯著的提高。
第三、信息素養能力。所謂教師的信息素養能力，就是指教師在傳遞信息的實踐基礎上，根據社會信息環境的發展要求，自覺接受教育和進行修養而逐步形成對待信息活動的態度以及利用信息去解決問題的能力。目前大學英語教師中信息素養能力的情況不容樂觀，部分教師信息處理能力不強，使用計算機輔助教學的不多，利用信息技術能力進行學習和科研的更少。
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教師的心理素質對于提高教學質量、提升教育水平有著重要意義。但目前在高校英語教師中存在一些不健康的心理，如缺乏對自身價值的正確估價，因而缺乏進取心；自命清高，無法正確處理人際關系；行動意識差，輕視實際工作和實踐能力等。這些不健康的心理極易對學生產生不良影響。
三、高校英語教師自我發展方式
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高校英語教師道德素質自我發展的方式主要是通過自身學習以及教育實踐來加強道德修養。一是要加深道德理論知識方面的學習。只有通過不斷的學習，才能夠更加全面深刻的認識社會以及人與人之間的關系，才能跟上時代的發展的步伐，從而滿足學生的需要。二是要開展深刻的自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個自覺貫徹師德修養的人。注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控。三是要向優秀教師學習。通過學習他們的先進事跡，在自己的教學實踐中不斷的激發自身的道德情感。
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提高教師業務素質的自我發展方式主要可以通過以下幾個方面來實現：一是向有經驗的老教師取經，結合自身教學實踐中的不足，不斷改進。二是積極參加各類英語教學競賽等一系列青年教師基本功比賽活動，以提高自身的綜合素質，提高英語教學水平。三是要抓住進修與培訓機會。譬如可以通過在職或定向等途徑攻讀碩士學位或碩士學位課程，提高知識層次，提升自身的業務能力和綜合素質。
（三）提高教學能力、科研能力和信息素養能力。 第一、提高教學能力的方式主要是自我反思。教學反思可以借助于一些教學的輔助材料，譬如教學日志、聽課記錄等加強自身的反思。第二、具備較強的科研能力是新時期外語教師的一項基本的素質。作為一門語言，英語具有傳承性與穩定性，但英語教學理論是處在不斷發展之中的。因此，從事外語教育工作的高校英語教師，應該不斷地在教學中發現問題，解決問題，提高自己的科研能力。第三、高校英語提高信息素養能力的方式：一是必須強化科技意識，充分發揮多媒體輔助教學的優勢，自覺提高自身信息素養能力。二是學習利用多媒體創設語言情景，產生身臨其境的效果，調動學生的積極性。本人載自論文庫
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提高心理素質的方式主要是端正自我認識態度和及時調整情緒狀態。教師要有樹立正確積極地人生觀和教育觀。積極向上的人生觀會使人性格開朗，內心充滿陽光，對待生活始終保持良好的心態。正確的教育觀能夠使教師堅定自己的教學理念，認真對待自己的教育工作。自己在生活中要適當調整自身情緒。
社會對人才需求標準的不斷提高，給高校英語教師也提出了一個嚴峻的課題。因此，高校英語教師要利用一切可以利用的條件，探索提高自身專業能力、教學能力、科研能力和心理素質的方法，促進教育教學教學水平的不斷進步。
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