怎樣進行英語課堂有效教學的論文

怎樣進行英語課堂有效教學的論文

　　所謂有效教學是指教師對學生傳授知識、培養能力和在學生掌握過程中達到最佳效果，最大限度減少教學浪費的時間。

　　通過十幾年的一線教學實踐，我對英語課堂有效教學有了些切身的感悟：

　　一、激發興趣，提高學習熱情,讓學生愛上學英語

　　我們常說：興趣最好的老師，而在英語學習的過程中需要背誦大量的單詞句型，需要記住一條條毫無生趣的語法規則，是相當的枯燥乏味的，這也使得相當一部分學生對英語學習失去了興趣和熱情，這無疑在原本就不輕松的學習上又增加了一層難度。如何以興趣吸引學生的注意力是提高課堂有效教學的前提。

　　1.明確告知其學習英語的目的和重要性，讓他們明白英語在日常生活中的用途和在各個領域中所處的地位。

　　2.運用食物圖片投影多媒體等各種直觀手段來激活學生的聽覺視覺神經，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。

　　3.課堂上常采用些英文猜謎(詞)、講故事、演講，看些英文短劇等競賽和活動，多創設趣味學習情境來提高學生的熱情。

　　4.多鼓勵和表揚，讓每個層次的學生都能在學習中能品嘗到學習英語的快樂，獲得必需的成就感，從而提高他們的學習興趣。

　　二、減少課堂壓力，創造輕松和諧的課堂氛圍

　　我們許多老師喜歡每天在上課的前幾分鐘進行dictation，內容又難又多，這常常把學生搞得緊張兮兮，暈頭轉向，有的學生在聽課時還想著剛才沒有默寫出來可能會導致的后果，那么我們可以想象接下來的整堂課他們的聽課效果了。必要的默寫在英語教學中不可或缺，但僅靠它作為法寶是不可取的。這使學生在聽課時帶著壓力和負擔，自然就降低了聽課的效率。同樣在課堂提問時，教師也不應專挑一些難題發問，特別是對那些較內向的同學，如果幾次回答不上來，也會給他們造成很大的心理負擔，不利于他們的有效性學習。因此我們要想辦法保護好學生的自尊心，為同學們創造和諧輕松的課堂氛圍，減少同學們在聽課時的壓力和負擔也是有效教學的一個必有舉措。跟他們在適當的時候講個笑話、開個玩笑，緩和一下氣氛是個和好的手段，如我在講到humour時我給他們講了馬克吐溫的故事，講到sportor的時候和他們聊聊劉翔、姚明，在講到audreyhepburn時讓他們講講他們喜歡的周杰倫、房祖名等等,在講neilarmstrong時談到了神六、神七，這時課堂氣氛很輕松，學生們也很樂意聽，樂意說。讓學生在輕松快樂的環境中學習，這肯定有利于他們去主動接受新知識，提高他們的學習效率。

　　柏拉圖曾說：“強迫學習的知識是不會保存的。”因此不要一味地去命令和要求學生去做這做那，這樣的效果并不好。

　　三、重視師生之間的情感交流，創設適當的情境

　　親其師，信其道；厭其師，廢其道。沒有情感的教育是蒼白無力的教育。我們的工作對象是有感情會思考辨是非懂感恩的天真的孩子們，那種手拿教鞭扳著面孔高高在上的嚴師形象正在逐步退出歷史的舞臺。我們在工作中要投入我們的真感情，用真心去對待每一個孩子，用微笑去感染每一個孩子，讓他們知道老師和他們的父母一樣，對他們的愛是真誠的。在平時的教學中放下所謂的師道尊嚴，融入他們當中，讓他們主動跟我們親近，對我們信任，聽我們的話，從而培養融洽和諧的師生關系。我在平時教一些對話或情景劇時，常和學生們一起扮演不同的角色，這時不分老師和學生，有的只是情景中的friends,parentsandchildren,classlates等等不同的人物形象，我可以向他們提問，他們也可以提問我，挑選我作為他們的搭檔，和他們一起學習，一起開心。這樣能使他們更容易接受我所傳授的知識和道理，提高課堂教學的有效性。

　　四、精心備課，功夫下在課外，可以“苦”自己但決不能“苦”學生

　　一堂高效優質的好課，絕對不是誰可以順手捏來的，如何使整堂課生動有趣，達到預期的教學效果，需要教師做大量的課前準備工作，諸如研究教材內容和教學目的，安排教學步驟和時間，選擇最恰當的教學方法和手段，估測學生的接受能力和在實施過程中可能出現的問題，甚至每個知識點用哪些例句最有效，提哪些難易適中的問題，叫那些同學回答，都要我們精心設計和組織�，F在市場上各類參考資料可謂琳瑯滿目，在備課時我們一定要從這些題海中挑選出最典型、生動，最有代表性，最有利于學生掌握所學的知識點的好例子，好題目，這樣就可讓學生少走彎路，提高他們的學習有效性。而所有的這一切課前準備工作是需要我們花費好幾個45分鐘才能解決的。教無定法，但貴在得法，只有教師的辛苦才能換回學生的輕松。因此要想實現有效教學，每堂課前的精心準備是必不可少的。

　　五、常進行課后教學反思和總結，不斷充電，提高自身的教學和專業水平

　　教書是一門科學，一門藝術，正如一句廣告詞所說：沒有最好，只有更好�？梢哉f，再精品的課也有值得探討和改進的地方，這就需要我們在上完每一節課后對它做一個反思看看是否有某個環節或細節還值得推敲改進，某個知識點是否講得還不夠透徹，要及時掌握學生的信息反饋，把它們記錄下來，不斷總結和積累，以便今后的教學設計更具實用性和可操作性。另一方面，學生最佩服的老師是知識淵博的老師，若要能輕松駕馭整個課堂，除了一定的教學經驗，我們的專業水平也必須是過硬的，因此教師還應在課后不斷學習和提高，不斷拓展知識面，及時掌握最新的教學理念和動態，學會在一次次的反思中趨向成熟，在一次次的學習中趨向完美使我們的課堂教學一步步走向高效，日趨完善。

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