關(guān)于初中英語有效教學思考
眾所周知，初中階段的學習對于所有學生而言均具有十分重要的意義，而英語是其中十分重要的學科，其不僅關(guān)系到學生的中考情況，也同樣關(guān)系到學生今后的英語學習、就業(yè)情況等。
摘要：隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，我國各個領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其在教育領(lǐng)域方面，經(jīng)過多年發(fā)展我國已經(jīng)全面實現(xiàn)了教育改革，而教育理念的轉(zhuǎn)變也使得教學方式越發(fā)多樣，有效教學得到實施以后，我國初中英語教學現(xiàn)狀得到了明顯改善。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了初中英語教學現(xiàn)狀，并提出了行之有效的利用有效教學提升初中英語教學質(zhì)量的相關(guān)措施，以期能夠為我國初中英語教學方面的發(fā)展提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞：有效教學;初中;英語教學;精彩;措施
前言：
眾所周知，初中階段的學習對于所有學生而言均具有十分重要的意義，而英語是其中十分重要的學科，其不僅關(guān)系到學生的中考情況，也同樣關(guān)系到學生今后的英語學習、就業(yè)情況等。近年來經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯，我國各個領(lǐng)域也在不斷加快與國際市場接軌的步伐，鑒于此，掌握靈活運用英語技能的能力已經(jīng)成為當代學生今后進入各大企業(yè)的敲門磚，初中是打下英語良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，雖然我國近年來在此方面取得了不錯的成果，但依然有上升的空間。
1初中英語教學現(xiàn)狀
1.1教學方式單一：
如今我國雖然實現(xiàn)了教育改革，并很大程度上改善了教學方式，尤其在多媒體教學出現(xiàn)后，我國各個階段、各個學科的教學質(zhì)量均有所改善，然而依然有部分教師沉浸在傳統(tǒng)教學理念中無法自拔，對于新型教學方式甚至存在排斥的心理。另外，即使應(yīng)用了新式教學，但評價體系依然沿用傳統(tǒng)體系，過于重視理論教學的情況也未得到很大改變，教師與學生之間的課堂互動率也有待提升。上述情況均使得初中英語課堂教學有效性受到影響，此種教學模式下培養(yǎng)的學生，終究難以滿足當代社會發(fā)展要求。
1.2教師綜合素質(zhì)及能力有待提升：
如今我國越來越重視教育建設(shè)，教育改革、學校擴招、加強校園建設(shè)等方面均收效不錯，然而師資問題卻依然沒有得到很好的緩解，主要表現(xiàn)在：一，初中英語教師存在部分教育理念老舊的現(xiàn)象;二，年輕教師缺乏相關(guān)經(jīng)驗，難以擔負教學重任;三，英語教師的評價體系亟待完善，傳統(tǒng)評價指標無法真正體現(xiàn)出學生各個方面的價值，并且教師的評價會對學生產(chǎn)生很大的影響，過多不良評價不僅會造成學生心理受傷，也會影響其學習信心[1]。
2利用有效教學提升初中英語教學質(zhì)量的相關(guān)措施
2.1提升學生興趣：
偏科對于我國大多數(shù)學生而言并不少見，部分初中生英語、語文等成績十分優(yōu)異，而數(shù)學、物理等學科則完全相反，反之亦然，導致英語成績不佳的因素有很多，其中學生缺乏對此方面的`興趣則是一重大因素。因此教師今后應(yīng)積極與學生溝通，并對學生展開深入了解，便于制定有針對性的輔導方案，同時也可以利用多媒體教學的優(yōu)勢，使英語課堂能夠充滿生機，另外可以在評價學生時使用英語諺語，并向?qū)W生解釋其漢語意思，英語諺語中不乏有趣的諺語，相信一定可以引起許多學生學習的欲望。
2.2開展合作學習：
小組學習作為近年來十分流行的學習方式，深受廣大學生喜愛，在初中英語教學過程中，該學習方式可以發(fā)揮更大的作用，由于學習英語往往要進行情景對話，臨時組建搭檔默契程度不佳，若教師可以給予學生自由組隊的權(quán)利，不僅能夠有效促進同學情感，也利于學生課后開展對話練習，對于提升交際能力來說十分有必要，并且小組學習過程中學生可以互相交流學習經(jīng)驗，也許可以帶給其他學生不同的靈感，從而尋找到更適合自身學習英語的方法。
2.3開展課外活動：
不難發(fā)現(xiàn)，我國教學往往更加注重灌輸理論知識，而缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，學習英語并不僅僅只是為考試而學，充分掌握英語能力可以對學生今后的人生產(chǎn)生很大影響。英語學科具有很強的專業(yè)性、實踐性、實用性，然而單單講解理論知識很難使學生掌握交流技能，因此很多初中生往往會出現(xiàn)筆試較為擅長，而聽力考試以及課堂聽力練習效果不佳。鑒于此，初中英語教師應(yīng)根據(jù)教材并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源來確定實踐主題，并讓學生圍繞該主題做相應(yīng)準備，從而提升其創(chuàng)新能力以及實踐能力[2]。
2.4創(chuàng)造教學情景：
鑒于英語學科的特點，在教學過程中為學生創(chuàng)造相應(yīng)的情景環(huán)境可以使學生語感有所提升，同時也能豐富課堂內(nèi)容，如初中英語教材中存在ChristmasDay這篇課文，教師可以適當調(diào)整教學進度，將此篇課文在圣誕節(jié)前后進行教學，往往各個班級在圣誕節(jié)前夕均會布置教室，讓教室充滿圣誕節(jié)氣息。在此種教室環(huán)境中開展ChristmasDay教學，能夠使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，教師即可以讓學生在此種情景下進行情景對話，或向?qū)W生講述有關(guān)于圣誕節(jié)的小故事，均能夠在瞬間吸引到學生的注意力。
2.5豐富評價體系：
初中學生往往較為敏感，其相較于其他年齡段學生而言，對他人的評價更為在乎，另外，傳統(tǒng)評價方式過于片面，難以真正體現(xiàn)出學生各個方面的優(yōu)勢，如今社會需要的是全能型人才、創(chuàng)新型人才，并不僅僅是高學歷人才。因此今后英語教師在對學生進行評價時，不應(yīng)單單依靠學習成績，而是在其基礎(chǔ)上添加多種指標，如學習態(tài)度、思想品德等方面，并且在對學生進行評價時一定要注意語氣、話語等，切勿對學生使用帶有刺激性的語言，避免傷害到學生的自尊心[3]。
結(jié)語：
綜上所述，有效教學的出現(xiàn)使得我國教育水平得到了大幅度提升，尤其在英語教學中，該教學方式充分體現(xiàn)了新課改“教師為主導，學生為主體”的教育理念。但由于該教學方式在我國興起時間不長，很多教師在實際應(yīng)用過程中難以掌握其中的精髓，一定程度上影響了其作用，從而導致學生英語綜合發(fā)展受限，因此今后英語教師應(yīng)加強對此方面的研究，并根據(jù)學生各自的特點制定相應(yīng)的輔導計劃，盡量在有效教學方式的加持下，促進初中學生全面發(fā)展。
參考文獻
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[3]汪見金.科學施教，精彩課堂———淺析初中英語教學改革的有效策略[J].學周刊，2013，11(03)：143.
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