高中的政治教學中學生問題意識培養對策論文
[摘要]在高中的政治新課改的背景下,政治教學越來越強調學生問題意識的培養,但是受傳統教育方式的影響,學生習慣于被動地接受知識,自主探究的意識薄弱。針對這一問題,首先分析了政治教學中學生問題意識缺失的原因,然后提出培養學生問題意識的具體策略。
[關鍵詞]高中的政治教學 問題意識 原因 對策
隨著教育理念的不斷轉變,學校教育越來越重視學生探究能力和創新精神的培養。體現在高中的政治教學中就是要改變以教師、課堂、教材為中心的傳統教學模式,重視學生問題意識和創新意識的培養。但是問題意識淡薄一直是高中生普遍存在的問題,本文根據具體的政治教學實踐分析了學生問題意識缺失的原因,然后提出了相應的對策。
一、學生問題意識淡薄的原因分析
1.傳統教學模式的負面影響
雖然教育改革不斷深化,但是大多數高中還沿用傳統的教育模式。在傳統教育模式下,教師是課堂的主導,教師教學也是以書本知識為中心,將大量的知識點機械地灌輸給學生。在這樣的教學環境中學生只會被動接受知識,沒有真正參與到教學的過程中來,在教學過程中基本是教師講什么學生聽什么,根本就不會思考和質疑,更不用說提出問題。受傳統教學模式的影響,學生的主要目的就是取得高分,逐漸失去了獨立思考的能力,導致現在越來越多的學生高分低能。
2.教師在教學過程中缺乏引導
教師的態度直接影響著學生在課堂上的表現,很多教師的教學觀念比較陳舊,認為思想政治課程不需要理解和討論,學生只要把教師講過的重點知識背下來就可以了。所以對于教學過程中學生提出的質疑,教師不但沒有給出積極正確的解答和評價,反而會批評學生在做一些無用功。這樣的課堂氛圍,不僅打擊了學生獨立思考和主動提出問題的積極性,而且也影響了學生在課堂上的參與度,導致學生問題意識缺失。
3.學生缺乏自信
在教學過程中,有很多學生可能存在很多的疑惑,但是由于缺乏自信,不敢提出質疑,所以就錯過了探究的機會。還有一些學生,認為教師講的和書本上說的就是正確的,不敢打破權威,心中有疑惑也不敢提出來。除了學生不自信以外,這主要還是因為課堂的氛圍不夠開放和活躍,導致學生有話不敢說,打擊了學生的積極性和主動性,逐漸的更不敢在課堂上提出疑問。因此,要想培養學生的問題意識,首先要有一個學術自由爭辯的氛圍。
二、高中的政治教學中學生問題意識培養的具體對策
1.創設問題情境,激發學生的參與熱情
要想培養學生的問題意識,必須要讓學生參與到課堂教學的過程中來,主動地思考和探究,真正發揮自身的主觀能動性,提出自己獨到的見解。對此,教師必須轉變教學觀念,在教學的過程中以學生為主體,教師為主導創設恰當的教學情境,激發學生的求知欲望和參與熱情。比如在講民主選舉這一內容的時候,對于直接選舉和間接選舉的優缺點,教師可以通過村民委員會選舉這個案例,引導學生進入討論的情境,給予學生思考和探究的空間,讓學生對于其中的優點和缺點提出自己的看法和觀點,引導學生積極主動地參與到課堂教學中來,逐漸培養學生的問題意識。
2.教師轉變教學觀念,給予積極的評價
要想培養學生的問題意識,教師必須摒棄傳統的滿堂灌的教學模式,提倡自主、合作、探究的教學模式。通過對高中思想政治內容的探究,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生高尚的思想道德品質。因此,教師在教學的過程中要尊重學生的主體地位,在課堂上以學生為中心,引導學生充分發揮主觀能動性。首先,教師要鼓勵學生提出問題和質疑,尊重學生的人格和尊嚴,對學生提出的問題給予積極的解答,對學生自身的見解給予積極的評價,認可學生獨立思考的結果,激發學生的積極性和創造性。其次,教師要給予學生自主探究和討論的機會,把課堂的時間還給學生,在學生需要幫助的時候給予恰當的引導。
3.營造良好的課堂氛圍
在教學的過程中很多學生有問題卻不敢說,一方面是學生自身不自信,另一方面是沒有一個寬松愉悅的氛圍。因此,教師在教學過程中要打破教師至上、書本至上的觀念,關心每一位學生的成長和變化,尊重學生之間的差異,讓學生在課堂上可以暢所欲言。在這樣輕松融洽的氛圍中增強學生的自信心。營造一個融洽的學習氛圍,除了教師要轉變態度之外,還可以舉辦一些教學活動。比如,教師定期舉行一些辯論賽,讓學生自由選擇自己的觀點,并給出理由。通過這樣的辯論賽,不僅提高了學生的參與度,還培養了學生的問題意識?傊诟咧兴枷胝谓虒W的過程中,培養學生的問題意識,不僅可以提高學生的思想政治素養,還可以培養學生的思維能力和創新精神。因此,高中的政治教師在教學的過程中要關注和重視學生問題意識的培養。
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