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2017年小學教師資格證模擬考試題及答案
一、單選題
1.“應(yīng)當把成人看作成人，把孩子看作孩子。”這體現(xiàn)了什么樣的學生觀( )
A.學生是責權(quán)主體
B.學生是獨特的人
C.學生是學習的主體
D.學生是完整的人
【答案】：B
【解析】：
學生是獨特的人，學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。因此，“應(yīng)當把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
2.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在( )
�、賹逃康牡恼J識不同②面向的教育對象不同
③選學的教育內(nèi)容不同 ④教育評價的標準不同
�、葸\用的教學方法不同
A.①②④
B.①③⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
【答案】：D
【解析】：
素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不同主要表現(xiàn)在教育目的、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價標準、教育結(jié)果上。
3.體育是以( )為目標的教育活動。
A.提升教育對象智慧
B.健全品德素養(yǎng)
C.發(fā)展體能、健全體魄
D.追求人生情趣和人生境界
【答案】：C
【解析】：
體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。所以，它的首要目標就應(yīng)該是發(fā)展體能、健全體魄。
4.“雞不吃米強按頭，到頭來它也是不吃的”，這句話反映了( )
A.學生是發(fā)展中的人
B.學生是獨特的人
C.學生是自我教育和發(fā)展的主體
D.學生是教育的對象
【答案】：C
【解析】：
題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了在教育學生時，要尊重學生的主體性，不能強制學生被動地接受知識。
5.我國教育政策的制定機關(guān)不包括下列哪項( )
A.中央委員會
B.全國人民代表大會
C.地方各級人民政府
D.政協(xié)
【答案】：D
【解析】：
我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力。
6.未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的( )
A.學習權(quán)
B.受教育權(quán)
C.集會權(quán)
D.人身權(quán)
【答案】：B
【解析】：
詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定。
7.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當向( )報告。
A.未成年人父母
B.未成年人所在學校
C.人民政府教育行政部門
D.公安機關(guān)
【答案】：D
【解析】：
根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十八條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當向公安機關(guān)報告。
8.我國《教育法》賦予了學校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循。因此，( )是學校自主管理的基本依據(jù)。
A.教師
B.校長
C.學生
D.章程
【答案】：D
【解析】：
根據(jù)我國《教育法》第二十八條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)按照章程自主管理。
9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是( )
A.育人為本
B.提高質(zhì)量
C.促進公平
D.改革創(chuàng)新
【答案】：D
【解析】：
A項是教育工作的根本要求;B項是教育改革發(fā)展的核心任務(wù);C項是國家基本教育政策。因此，本題答案為D項。
10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出堅持以____為本，——為先，____為重的戰(zhàn)略主題。( )
A.人能力 德育
B.全面發(fā)展德育 能力
C.人德育 能力
D.全面發(fā)展德育 能力
【答案】：C
【解析】：
堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。因此，要堅持德育為先、能力為重和全面發(fā)展的原則。
11.學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門( )所收費用。
A.責令退還
B.雙倍退還
C.沒收
D.追繳
【答案】：A
【解析】：
根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
12.《中華人民共和國教師法》適用于( )
A.各級各類學校的管理
B.中小學學生管理
C.民辦學校教學管理
D.各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師
【答案】：D
【解析】：
根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二條規(guī)定，本法適用于各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。
13.素質(zhì)教育要著眼于培養(yǎng)學生自我學習、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )
A.發(fā)展性
B.主體性
C.未來性
D.全面性
【答案】：A
【解析】：
題干的描述是素質(zhì)教育的發(fā)展性的特征。
14.根據(jù)《中小學班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計算方法是按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的( )
A.一半計入
B.一倍計入
C.二倍計入
D.三倍計入
【答案】：A
15.一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當老師就可以壓服學生嗎!你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢!”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検? )
A.向?qū)W生訴苦
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.稍作停頓，批評訓斥學生
D.在班上宣讀字條的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲響了警鐘
【答案】：D
【解析】：
關(guān)愛學生是教師處理其與學生的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求。“關(guān)愛學生”要求教師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。嚴慈相濟意味著要對學生寬容，學生成長總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則要求。“為人師表”要求教師在職業(yè)活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學生的楷模。
二、填空題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
賞識，其本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大做，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
請以“賞識教育”為話題進行寫作，文體不限，詩歌除外，1000字以上。
【答案】：
賞識教育
賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。
賞識教育是每位家長和教師都使用過，但無意中又遺忘的教育;賞識教育是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態(tài)的教育;賞識教育是承認差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育;賞識教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃Ｒ獙崿F(xiàn)賞識教育，必須以表揚和鼓勵為契機，賞識孩子，給他們自信。自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此，孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。一個學生考了95分，美國父母和教師會說“Very good”，中國的父母和教師會說“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點，那是不全面的。其實在看到孩子的缺點的同時，還要看到其優(yōu)點，反之也一樣。
那么，如何樹立孩子的自信呢?表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。這正如美國著名心理學家羅杰斯說過的：“學生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”
另外，教師還要以課堂教學為主渠道實施賞識教育。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認識學生、評價學生，并逐漸形成以賞識教育為指導的教學模式。在教學過程中，教師要采用多學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學法，與其他學科的教師相結(jié)合施教。同時，教師要增強學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。
三、材料分析
在五年級班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當時，徐同學就與王老師吵起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候，被校長看到了，校長把徐同學叫到一邊，很和氣地對他說了一些什么。徐同學起初很生氣，后來漸漸平靜下來了。課間的時候，徐同學向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學說：“老師那樣粗暴地對待你是不對的。”此后，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學生問題的行為進行了反思。在以后與學生的交往中，王老師也漸漸學會了尊重和理解學生�，F(xiàn)在徐同學正在大學讀書，每年暑假回來都去看望王老師。兩個人成了最要好的朋友。
【問題】：
請運用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析材料，并闡述你所獲得的啟示。
【答案】：
(1)案例中王老師惡狠狠地批評徐同學，言語中還帶有侮辱人格的話，這體現(xiàn)了王老師沒有做到熱愛、尊重學生，對徐同學來說是不公平的。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經(jīng)常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺和粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權(quán)益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。
(2)教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設(shè)身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發(fā)學生自省改錯。很顯然，案例中王老師一開始并沒有做到這些，反而是校長做到了這一點。
(3)王老師經(jīng)過反思改變了自己用粗暴方式處理問題的思路，這體現(xiàn)了其道德素質(zhì)的提高。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術(shù)來為學生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。
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