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2017幼兒教師資格證保教知識與能力考題
一、單選題
1.兒童的數概念的形成，經歷的四個階段分別是( )
A口頭數數→按數取物→給物說數→掌握數概念
B口頭數數一→給物說教→按數取物→掌握數概念
C按數取物→口頭數數→給物說數→掌握數概念
D按數取物→給物說數→口頭數數一掌握敷概念
【答案】：B
【解析】：
兒童的數概念的形成，經歷口頭數數一給物說數一按數取物一掌握數概念等四個階段。
2.當前世界學前教育機構的發展特征之一是規模的( )
A多樣性
B擴大化
C現代化
D專門化
【答案】：B
【解析】：
世界學前教育機構發展的特點：(1)學前教育機構規模的擴大化;(2)學前教育機構的多樣化;(3)師資質最和教育質量的提高，這是學前教育機構發展的重要標志;(4)學前教育的手段不斷現代化。
3.培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對( )
A膽汁質的兒童
B多血質的兒童
C黏液質的兒童
D抑郁質的兒童
【答案】：D
【解析】：
抑郁質兒童：敏銳、穩重、多愁善感、怯懦、孤獨、行動緩慢。對于抑郁質的孩子，要培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。
4.下列對于多動癥的說法，不正確的是( )
A由多種原因引起的一組綜合征
B某種神經遞質的缺陷可誘發該病
C神經髓鞘發育落后可誘發該病
D營養不良可誘發該病
【答案】：D
【解析】：
多動癥是由多種原因引起的一組綜合征。先天原因(某種神經遞質的缺陷、神經髓鞘發育落后)、后天某些原因造成的腦損傷以及不良的教育都有可能誘發和促使癥狀的出現和發展。
5.幼兒園教育目標中最有操作性的、最具體的目標是( )
A班級一周計劃的教育目標
B幼兒年齡階段目標
C某一具體活動的教育目標
D班級一日計劃的教育目標
【答案】：C
【解析】：
某一教育活動目標是指一個具體的教育活動所要達到的結果，或引起幼兒行為的變化，是最具操作性的目標。
6.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值。這種做法違反了( )的原則。
A發揮一日生活的整體功能
B重視幼兒的年齡特點和個性的差異
C尊重幼兒
D重視實踐
【答案】：A
7.兒童的社會性發展是( )
A與生俱來的
B由遺傳素質決定的
C在成長過程中自然形成的
D在與外界環境相互作用過程中形成的
【答案】：D
【解析】：
兒童的社會性是后天形成的，是在與環境的相互作用中逐漸實現的。
8.要評價幼兒“形狀與數概念”的理解能力，教師可在幼兒小組或個別活動時，出示相關材料，有目的地對幼兒進行測試和提問，記錄幼兒的反應，并做出評價。這種測驗方法是( )
A標準測驗
B教師自制測驗
C個體測驗
D專家測驗
【答案】：B
【解析】：
在幼兒園教育評價中，教師為了了解本班幼兒在某些方面的發展情況，可以自制一些測驗題目，對評價對象進行測查。題干描述的是教師自制測驗。
9.幼兒攻擊性行為的最大特點是( )
A破壞性
B情緒性
C目的性
D情境性
【答案】：C
【解析】：
攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經常發生的行為。
10.兒童學習語言的關鍵期是( )
A .0~1歲
B.1~3歲
C.3 ~6歲
D.5~6歲
【答案】：B
二、填空題
1.簡述幼兒教育的意義。
【答案】：
(1)促進生長發育，提高身體素質;
(2)開發大腦潛力，促進智力的發展;
(3)發展個性，促進人格的健康發展;
(4)培育美感，促進想象力、創造性的發展。
2.簡述焦慮癥的矯治。
【答案】：
(1)家長和教師要正確對待孩子，注意循循善誘;
(2)培養孩子健康的人格，培養堅強的意志及開朗的性格;
(3)對于癥狀較輕的幼兒，主要是教育方法及心理支持的問題;
(4)對于癥狀較明顯的幼兒，應采用心理和藥物的綜合性治療措施。
3.試述教師在組織幼兒園活動時，如何發揮一日活動整體教育功能的原則。
【答案】：
(1)發揮一日活動整體教育功能。幼兒園一日活動是幼兒園每天進行的所有保育和教育恬動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲等)。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動中。
(2)一日生活中的各種活動不可偏廢。無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業課、參觀訪問等教學活動;無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都有重要的教育作用，對幼兒的發展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動。
(3)各種活動必須有機統一為一個整體。每種活動不是分別、孤立地對幼兒發揮影響的。一日活動必須統-在共同的教育目標下，形成教育合力，才能發揮整體教育功能，因此，如何把教育日標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關注的問題。
4.春季正是花開的季節，走在路邊可以看到各色各樣的花盛開的景象，被風一吹，花瓣隨風起舞，就像是被賦予了靈性一樣，花辮落下又像是下了一場花雨，真是忍不住讓人想起花辯飄落的那一刻!
請根據所提供的材料，設計幼兒園大班活動“耗的禮物”，要求寫出活動目標、活動準備、活動過程。
【答案】：
花的禮物(大班)
(一)活動目標
(1)通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用速：
(2)創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
(二)活動準備
(1)場地布置(花仙子的花園);
(2)金銀花露、玫瑰花替、菊花蒂、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花襲、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
(三)活動過程
1.觀察環境，感知花的美
(”帶入場地：夸天我們去花仙子的花目玩，好嗎?
(2)觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
2.觀察、品嘗、發現、感知花的用途
(1)出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
(2)幼兒觀察、品嘗花的禮物。
�、偬釂枺耗銈冋J識這些禮物嗎?它是怎么用的?
�、诮處熀陀變阂黄鹫f說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
(3)逐個提問：這是什么?可以用來做什么?
(4)小結：花的用途。
提問：花還可以做什么?
(5)做藥;②可以吃;③泡荼喝;④用花做好看的裝飾品;⑤清奇空氣;⑥可以美容……
3創造花的藝術品
(1)觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也要送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
(2)提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人’后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你散T什幺花的禮物，準備送給誰。
(3)幼兒繪畫：花的禮物。
(4)幼兒描述自己的創造。
4情感激發
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環保教育)
(四)活動延伸
小朋友們去公園玩的時候，總會去撿一片片不同的花瓣。幼兒教師也可以教幼兒“怎么制作不同的花瓣標本”，保存起來留做紀念。
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