教師職業道德的核心內容
教師的職業道德，簡稱師德。是教師和其他教育工作者，在從事教育教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則。作為教師，應當有良好的道德觀念，高尚的情操和優秀的品質。下面是小編整理的教師職業道德的核心內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師職業道德核心內容
一、“愛國守法”——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制社會，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。
二、“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
三、“關愛學生”——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
四、“教書育人”——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、“為人師表”——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
教師職業道德心得體會
開學，學校組織我自學《中小學教師職業道德標準》，教師職業道德標準短短的八條內容，卻讓我感受頗多。通過自學這一過程使我深深地熟悉到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。
一、忠誠、喜愛黨的教育事業
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。由于，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比方為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和宏大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的熟悉，才能徹底清晰“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上干了十一年的教師。
我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，由于我們職業的特別性打算了，只有愛的付出，才有愛的收
獲。因此，作為一名保育教師的我，始終堅信以愛為本，用愛來暖和孩子幼小的心靈，來凈化孩子的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名幼兒園的保育教師我感到無尚榮耀的，教師對孩子形成好習慣起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必需首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培育的靈魂。
二、無私奉獻，關愛每一位幼兒
教育本身是一門藝術，只有走進孩子心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是孩子心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也�！币幻處煟瑐鞯牟粌H僅是學之理，更應當是人之道，一名教師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完善人格，讓他的一言一行使孩子們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的孩子全盤承受，永記于心。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的照應。教師只有喜愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發揮最大限度的作用�？梢哉f，喜愛孩子是教師職業道德的根本。對孩子冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。
三、為人師表
教師要到處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求孩子做到的，自己必需先做到，給孩子樹立好的典范，比方要求孩子文明禮貌教師自己言談舉止切切不行粗魯；否則要求孩子，而自己又不身體力行，孩子就認為這樣的教師言行不一，出爾反爾不行信任。
四、要養成終身學習的習慣
這是教師走向終身進展的根本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養分，使自己變得更為睿智。在吸取新的學問、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注意積存，加強討論，以便真正有所提高，走向終身進展、不斷進取的開拓之路。
總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人。
教師職業道德修養的方法
（一）強化教師意識，提高對道德修養的認識。
教師意識是指教師對自己的教師身份，對自己的社會生活中的地位和作用，以及對自己的言行舉止在學生中產生的影響的認識。一般來說，每個教師都會有這種意識，只不過有的教師這種意識強一些，有的教師這種意識弱一些，而教師意識直接影響教師職業道德的修養。
強化教師意識，有助于增強教師的道德意識，增強教師道德修養的自覺性。 首先要使教師時刻不忘自己是一名“人民教師”，增強對教師職業的自豪感和責任感。 其次，要使教師意識到自己的言談舉止對學生產生的影響。教師職業道德的魅力通過學生的“向師性”、“模仿性”影響著學生的道德品質的形成和發展。在學校里，教師是學生最親近和最崇拜的人，教師的道德品質、思想情操、行為習慣等，時時刻刻都在潛移默化地影響著學生。教師要在學生中樹立良好的師德形象，成為學生學習的楷模和榜樣，就必須意識到自己的言談舉止在學生中的影響，對自己高標準，嚴要求，身體力行，以身作則，才能贏得學生的信任、尊敬和愛戴，在學生中才能有威信，才能成為學生學習的榜樣。
�。ǘ┘訌娎碚搶W習，明確師德修養的方向和要求。
首先，要學習馬克思主義理論。馬克思主義是形成無產階級的世界觀、人生觀的理論基礎，也是教師職業道德修養的理論基礎。不掌握這些理論，就不可能科學地認識社會、認識人與人之間的關系。為此，我們要通過學習馬克思主義理論，樹立遠大理想，確立科學的世界觀和人生觀。
其次，要學習黨的教育方針、政策和教師職業道德的有關理論。黨的教育方針、政策指明了教育改革發展的方向，而教師職業道德有關理論則是我們進行師德修養的理論基礎，是我們行動的指南，是我們辦好學校、做好教育教學工作、進行教師職業道德修養的重要依據。
第三，要向優秀教師學習。優秀教師的教育思想、教育觀念和教育方法都是良好師德的具體化，是師德規范的實踐，具有具體、鮮明、生動、形象的特點。他們的先進思想和模范事跡，具有較強的感染力和說服力。在師德修養過程中，學習優秀教師的先進事跡，可以對師德修養產生具體的激勵作用。
�。ㄈ┰诮逃虒W實踐中，加強師德修養。
教師職業道德修養，不能脫離教育教學工作實際，應在教育教學工作中，不斷探索與實踐，思考與行動。只有在教育教學工作實踐中，自覺遵守教師職業道德規范，努力實踐教師職業道德規范，嚴格要求自己，從小事做起，反復磨煉，敢于解剖自己，不斷地進行自我反省、自我批評，努力克服自己在師德方面存在的問題，才能不斷提高自身的師德素養。在我們進行的教師問卷調查中顯示，有近 60％的教師把“師德教育”排在了教師隊伍建設內容的首位，這也從一個側面反映出教師對加強師德教育，提高師德修養在教育教學工作中的重要性的認識，也是教師對自己教育教學工作實踐的體驗和思考。
（四）努力做到“慎獨”，增強師德修養的自覺性。
所謂“慎獨”是指在獨出活動，無人監督，有做各種壞事的可能并且不會被別人發覺的情況下，仍然能堅持自己道德信念，自覺按照一定的道德原則和道德規范去行動而不做任何不道德的事。
“慎獨”是教師師德修養所達到的一種最高的精神境界，它標志著教師的道德修養已經達到了高度自覺的程度。當一個人處于即使做了某些壞事而永遠不會被人發現的情況下，能夠完全依靠自己內心信念的力量約束自己，不做壞事，這樣的人，是真正有高尚道德的人。
“慎獨”是教師道德修養的重要方法。它要求教師在獨處、無人監督的情況下，更加嚴格要求自己。道德作為一定社會人們的行為規范，主要依靠社會輿論和人們內心信念來維持，但最終是通過人們的內心信念起作用的。因此，在師德修養中“自覺”尤為重要，師德修養，貴在“自覺”，貴在“慎獨”。
要做到“慎獨”，首先，要具有自我修養的高度自覺性，要注意把師德原則和師德規范內化為自己的內心信念，化作行為的內心信念，化作行為的品質，并以此支配自己的行動；其次，要增強自制力，加強自我監督。在無人發現的情況下，嚴格要求自己，做到自律、自重、自愛；第三，要光明磊落，誠信守法。無論是在領導面前、在同事面前、在學生面前、在家長面前，無論是在學校還是在社會，不管是公開的還是私下的，都應以相同的道德標準嚴格要求自己，做到人前人后一個樣�？傊�，教師如果能時時、處處、事事嚴格要求自己，不斷加強師德修養，努力做到“慎獨”，就會成為一個道德高尚的人。
教師職業道德主要有8大基本原則：
1、忠誠于人民教育事業原則。即忠誠于社會主義教育事業，包含兩個維度，教師應當堅持社會主義的教育理念，緊跟時代潮流，成為符合社會要求的新型教師。同時也應當培養出來符合社會道德規范與適應社會需要的社會主義接班人。
2、集體主義原則。教師職業不同于其他類型的職業，教師職業所擔負的任務是培養祖國未來的接班人，關系到民族的希望，因此教師應當正確處理好集體和個人之間的關系。
3、教育人道主義原則。人道主義要求教師在教育教學活動進行中，高度重視人的作用，尤其要充分尊重學生的主體地位和人格尊嚴，在尊重的基礎上才能使教育活動開展得更順利。同時，教師也應當嚴格的要求自己，使自己成為人人所喜愛并樂于交往的對象，為教育教學活動的開展贏得更為友好和諧的氛圍。
4、教書育人原則。教師的天職是教書育人，是教師職業最基本的工作內容，因此，教師應該時時刻刻把握教書育人的原則。這就要求教師不僅僅教授科學嚴謹的知識技能，同時還應注重對學生德育的教育，真正做到“傳道受業解惑”。
5、樂教勤業原則。樂教敬業原則從兩個維度來把握，第一是樂教，作為教師首先在面對自己的工作時應當抱著享受與快樂的心態從事教育事業，充分調動自己的主觀意愿投入到教育事業中來。第二，教師應當勤奮努力，善于思考與總結，勤懇置業，秉承一顆高度奉獻的精神來教學。
6、教育民主原則。素質教育要求在教學的過程中充分發揮學生的主觀能動性，掌握學習的主動權，教師應該建立一種民主平等的師生關系，進行平等溝通與對話。
7、人格示范原則。學生是一個尚未發展完善的人群，對他人的依賴很重，尤其是對老師的依賴，學生的向師性和可塑性，導致了教師的言行舉止可以對學生產生巨大的示范作用，從而直接影響到學生的行為規范。因此，教師應當樹立良好而高尚的人格魅力，為學生提高正確的學習榜樣。
8、依法執教原則。所謂的依法執教，要求教師按照國家的法律制度進行教育教學活動，要廉潔執教，不能隨意收取學生的紅包，提高自己的法律意識。不能侵犯學生的合法權益，如人生全、教育教學權、人格尊嚴權、隱私權。
教師職業道德“十禁止”即：
1.禁止宣講、傳播和擴散違背黨的教育方針、國家法律法規和危害學生身心健康、不利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的言論。
2.禁止參與dubuo、傳銷和各類非法宗教、封建迷信活動。
3.禁止對各類安全事故遲報瞞報、對各種安全隱患麻痹大意。
4.禁止在工作期間瀏覽不健康網頁、沉溺電子游戲、上網炒股、上網購物、涉足休閑娛樂場所以及做其他與教育教學無關的事。
5.禁止歧視、諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生以及怠慢、指責、訓斥、威脅學生家長。
6.禁止隨意對違紀學生停課、勸退、開除和強制學生中途轉學。
7.禁止私自給學生征訂教輔材料、強迫學生到指定場所購買教輔材料或向學生推銷其它商品。
8.禁止開辦各類盈利性的補習班、補課班、家庭作業輔導班等，不允許到各種辦學機構jian職、不允許從事有償家教或強制學生利用節假日參加由自己或合伙人組織舉辦的各類補課及特長培訓活動。
9.禁止接受家長宴請，委托家長代辦私事，收受學生或家長贈送的禮品、禮金及有價證券。對于學生攜帶的影響學習的物品，要及時轉交家長保管。
10.禁止以各種手段抄襲、剽竊和侵占他人的學術成果，在招生考試、評優評模、晉級晉職等工作中不得弄虛作假。
教師職業道德“十要”即：
一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義；全面貫徹國家教育方針，模范的遵守教育法律法規，依法執教，忠實履職。
二要愛崗敬業。樹立崇高的理想，專注教育事業，志存高遠，淡泊名利，勤勉敬業，樂于奉獻，在平凡的崗位上實現自己的人生價值；對工作認真負責，認真備課上課，認真批改作業、認真輔導自習。
三要面向全體。關注學生的個性差異，尊重每一位學生的人格尊嚴，公平、公正地對待每一個學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。
四要保護學生。關心學生健康，維護學生權益，確保學生安全；注重人文關懷和心理疏導，使學生保持積極樂觀、平和向上的良好心態。
五要教書育人。遵循教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；堅持育人為本，培養學生良好品行，發揮學生興趣特長，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
六要為人師表。模范踐行社會主義核心價值，秉持職業操守，誠實守信，知榮明恥，立德樹人，以身作則；衣著得體，語言規范，舉止文明。
七要關心集體，樹立大局觀念，維護集體榮譽，建立民主、平等、和諧、向上的同事關系、師生關系，尊重學生家長，凝聚各方合力，團結協作，共同搞好教育教學工作。
八要廉潔從教。自覺抵制各種不良誘惑，嚴于律己，恪盡職守，樹立人民教師清廉自守的良好形象。
九要自我調節。善于自我調節心態和情緒，樂觀向上，熱情開朗，以高度的事業心和責任感，以無私的愛心、細心、和耐心，以個人的性格親和力以及人格和學識魅力感染和引導學生健康成長。
十要終身學習。樹立終身學習觀念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，促進自身專業化成長，不斷提高專業素養和教育教學水平。
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