創新創業教育讓大學生走在創業路上

創新創業教育讓大學生走在創業路上

　培養有潛質的大學生成為未來企業家

讓曹洪濤頗有成就感的是，他創辦的“應屆生求職網”能為那么多的大學生找到了工作。2012年，全國有600多萬大學畢業生，就有100萬畢業生是通過他的網站找到的工作。

3月29日，教育部在上海召開全國大學生自主創業工作經驗交流會，記者見到了曹洪濤。

曹洪濤，上海交通大學2006屆碩士畢業生。他在讀研三時，與其他同學一樣開始了求職之路。在這過程中，他發現信息不暢導致他和同學很難找到合適的工作，他有了一個好想法，“做一個網站專門服務大學生求職”，畢業時，他選擇了創業。現在，“應屆生求職網”在全國大學畢業生中口碑極好，已成為中國大學生求職第一網站。

創業不僅使曹洪濤有了自己的事業，還解決了他人就業，現在有20多人在他的公司工作。

同時，上海交大的學子薛嵩的創業之路充滿坎坷。2006年他博士研究生畢業后，開始了創業生涯。他做的第一個項目是汽車防霧劑，在做的過程中失敗了。

失敗鍛煉了他堅持。他重新思考，他學的是藥物合成專業，“做熟悉的領域”，他創辦了上海瑞一醫藥公司，帶領他的團隊向高端“醫藥中間體”領域進軍。研發、生產、銷售、人事、財務、管理，在這個過程中他“享受”了創新創業的艱辛。幾年下來，他們自主開發成功上百個有機硅品種，有多個品種產業化，行銷歐美日韓。他的創業感受是，創新創業是“在試錯證偽過程中找到更適合的路”。

像曹洪濤、薛嵩一樣，在上海交大，涌現出一批校園創業先鋒，這不能不說與該校的創業意識引導緊密相關。該校把創業教育作為育人責任，把培養具有創業精神、創業能力的高素質拔尖創新人才作為使命。

據上海交大創業學院副院長桑大偉介紹，近幾年來，學校投入2億元建設十大實驗中心和創新創業基地，開設通識課“創新創業大講堂”，迄今選修同學已逾萬人次；每年學生自主開展創新計劃700多項。還通過“創業沙龍、海峽兩岸創業交流營”創業計劃大賽等各種創業教育活動，使有意創業的交大學生有機會和風險投資家、創業園區、創業校友、天使基金等各方代表接觸，全面深刻了解創業知識，為項目和團隊做前期準備，提高項目可行性。特別是，通過舉辦創業計劃大賽，培養部分同學成為大學生創業的“種子選手”。近兩年，在校學生項目連續在國內外多個創業項目等國際重大賽事獲獎；“上海交大天使基金”先后扶持指導150多個創業計劃，資助49個創業團隊，累計1160余萬元。

2012年該校創建“創業學院”，通過“創業學院”，實現創業意向同學、創業導師團、風險投資家等群體的有效集聚，推動更多有潛力的大學生成為未來企業家，更多大學生創業項目變成現實企業。同時，以“創業學院”為支撐，在全校進一步構建完整的創業教育、訓練和孵化鏈。

培養“工程師”型的創業企業的掌門人

在上海理工大學，濃郁的創新創業文化氛圍充滿校園，該校堅持創業教育的知識創新取向，全力構筑創新創業教育“立交橋”，已形成了“課堂教學—創新實驗—項目訓練—企業孵化”的創新創業教育體系。

在創新創業教育中，該校注重提升學生的終身學習和可持續發展的素質，培養學生開拓進取、堅忍不拔、團隊協作、改革創新的企業家精神和創業能力。

上海理工大學副校長陳敬良告訴記者，學校鼓勵學生運用所學專業知識進行科技創業，把創新創業教育與卓越工程教育相結合，讓學生體驗和參與創意、設計、制造、試驗等制造生產的全流程，提高學生分析和解決工程問題的能力，著力打造和培養具有工程背景、為工程領域提供服務的“工程師”型的創業人才。為了培養具有國際視野的企業家，該校與創業學在美國排名第一的雪城大學合作辦學，通過國際交換生與國際企業實習，提升學生的國際競爭能力。

同時，學校依托國家大學科技園的“學生創新創業中心”，搭建學生創新創業的孵化平臺，為科技創業學生提供便捷、完整、有效的服務�？萍紙@還劃出專門的學生創業公司經營場地，為符合學校創業定位要求的創業學生注冊公司提供免費一門式服務。

魏杰，2006年于該校機械工程學院碩士研究生畢業，在上海理工科技園注冊公司，僅僅用了3年的時間，公司的業務已拓展到機械模具的研發、設計和生產，公司在蘇州、南京、徐州、山東設立了辦事處，在上海浦東新區南匯與蘇州分別設有2000平米的生產基地，2012年公司全年營業額達到3000萬左右。

在學校機械加工及機械電子專業工程技術方面的學習，讓他不僅是創業企業的掌門人，而且還是一名稱職的技術工程師。在專業代理荷蘭水泵業務時，他能幫用戶設計整體的系統方案；在銷售德國工具時，他能根據用戶的特殊要求，向外方提出技術改進方案，使用戶提高加工效率；在為上汽生產模具時，他能不斷改進加工方法與程序，使產量與質量滿足客戶的要求。

在上理工有個創業班，2012年，該校率先在高校中開設創業學專業。創業班的目標是培養具有創新能力的創業企業家和職業經理人。大二學生倪張驪是第一屆創業班的學員。她原先的專業是環境工程，后來成為創業班30名學員中的一個，將于兩年后拿到工商管理學士學位。經過一年的學習，倪張驪覺得自己收獲頗多，除了受到理論和實踐的訓練，還找到了一群志同道合的人。

創業班學生在選拔時設置了體能、毅力測試、開業能力測試、面試在內的四輪選拔機制。在課程體系上，通過設置包括理論模塊、實務模塊、實訓模塊、實踐模塊四大模塊，培養包括創業精神、創業知識、創業能力、創業心理品質和創業生理條件在內的創業綜合素質。

此外，該校在經費上提供支持，至2012年底，學校已設立各類創新創業基金項目1800余項，資助經費達1300萬元，每年為學生提供幾百個項目支持，鼓勵學生進行創新創業探索。

創新創業教育的成效是顯著的。

環境與建筑學院研究生任防振申請的關于“廢油處理”的技術項目獲得了發明專利，2012年，任防振建立了自己的公司，經過兩年的技術研發，目前以該項技術為支撐的產品已經定型，通過了國外權威的第三方檢測，檢測結果為“廢油處理回收率可達75%—80%”，任防振的公司因此吸引了眾多風投的目光。

能動學院2012級博士生何定兵在讀研究生期間，發現空調運行一段時間之后存在能效下降的問題，他利用自己化學與制冷交叉學科的優勢，經過原理分析、文獻查詢和上百次的化學實驗和測試，于2012年完成了“極化冷凍油添加劑的功能成分的有機合成”項目，首次將空調和制冷系統制冷劑系統換熱問題改善與冷媒水循環系統換熱結合起來，以達到更大的節電空間。2012年，他在上海理工大學科技園創辦了上海瀾水環境科技有限責任公司，開始了推動該項目產業化的自主創業征程。

培養高科技創業企業領軍人

殷海瑋，復旦大學博士畢業生，畢業后他創辦了上海復想光電科技有限公司，這是一家高新技術企業。他在公司組建了以留學歸國人員和國內知名院所專家學者組成的核心研發團隊，他們研發的光譜儀，測太陽能電池片吸收，只需三秒時間，大大提高了工藝檢測效率，更好地控制了太陽能電池片質量�，F在，國內三大電池企業都在使用他們的產品。

僅僅成立兩年多的公司，已成為國內最專業的光譜設備制造商之一。在紫外、可見至中紅外波段光譜分析技術，以及光伏和LED晶片等生產領域分析檢測技術上取得了業界領先地位。他們研制的光譜設備已經跟隨“雪龍號”開始了南極科考之旅，他們的產品入駐上海世博會的中國館，為大功率半導體節能光源在線檢測提供服務。

談及創業，殷�，|對母校充滿感激：“有機會在學校上了一系列創新創業輔導課，使我把創業激情變為行動；有技術無錢，又是學校給了我大學生科技創業基金的資助。”

殷�，|有很深的復旦情結，在給公司取名時，他刻意用了“復”字。

與殷�，|一樣，復旦學子對母校情深意濃。畢業于復旦大學的碩士研究生孫洪濤和兩位同學共同創立了高科技企業上海復展電子科技有限公司，同樣把“復”字寫在公司名稱中，還有復啟、復歌等公司，學子們用“復”字傳承著復旦文化，延續著母校情懷。

回想當初創業時，母校給了多大幫助，孫洪濤說，“最大的幫助是信心支持”，是“學校給我們搭建了平臺”，“學校給了第一棒資金支持，幫助我渡過了最初3年的困難期”。他一直懷抱一顆感恩之心，他有個想法，要把公司1%的股權反饋給復旦大學。

正像孫洪濤所說，復旦大學為學生搭建了創新創業大舞臺。復旦大學副校長桂永浩介紹，學校在創新創業教育中依托復旦大學科技園，在大學生創業企業的孵化中發揮主導的作用。包括讓對創業有準備的同學入住創業苗圃，為他們的項目運營提供支持；對畢業3—5年內注冊成立創業公司的畢業生，科技園免費提供3個月到1年的免費辦公場所，提供日常辦公設備、公共文秘、手續辦理等幫助。對畢業5—10年的校友創業進行跟蹤，深度孵化；創立“復旦大學大學生創業園”、大學生創業導師團、大學生創業研究中心以及大學生創業企業俱樂部等載體，提供專業的孵化服務，以“大學生創業項目融資推薦會”等形式搭建融資服務平臺等。

【創新創業教育讓大學生走在創業路上】相關文章：

創業關鍵在“創新”11-12

大學生創業創新項目02-19

大學生創業路上的攔路石11-24

創業創新創業計劃書06-28

高校開展創業教育 引導大學生創業11-18

創業教育：該怎樣引導大學生創業11-11

大學生農村創業創新項目12-02

大學生的創新創業計劃書10-20

大學生創新創業論文（精選50篇）02-03

大學生創新創業大賽項目11-29