青海教師資格面試中學物理說課稿 《光的傳播》

青海教師資格面試中學物理說課稿 《光的傳播》

    青海教師資格面試說課|中學物理說課稿：《光的傳播》

　　一、教學目標

　　1、知道光在同一種均勻媒質中是沿直線傳播的。

　　2、知道光的直線傳播的一些典型事例(如小孔成像、日月蝕等)。

　　3、記住光在真空中的傳播速度。不要求知道光速的測量方法。

　　二、教學過程

　　(一)導入環節

　　現在我們學習光學知識，在初中我們學習過，請同學們思考如下問題：

　　1、什么叫光源，生活中有哪些物體是光源?

　　2、光線如何表示?

　　3、小孔成像說明了什么?

　　(二)新授環節

　　1、光源

　　(l)光源：(自身)發光的物體、如：太陽、蠟燭的光焰等。

　　注意：月亮不是光源，因為月亮本身不發光，而是反射的太陽光。

　　在研究光現象時，為了方便研究，我們通常研究點光源的光學現象，所謂點光源，就是可忽略自身尺寸的光源，象質點、點電荷、理想氣體一樣，是理想化的物理模型。當光源的尺寸遠小于它到觀提點的距離時就可看作點光源。

　　(2)光源發光的過程是其他形式的能量轉化為光能的過程，光照到物體上，光能又可轉化為其它形式的能量。光束射入人眼才能引起人的視覺。

　　光能：光具有的能量，包含在光束中。

　　分類：

　　1)天然光源和人造光源：

　　A、太陽等恒星都是天然光源(火星不是恒星)。

　　B、白熾燈、水銀燈、熒光燈和蠟燭等是人造光源。

　　2)按光的激發方式分：冷光源和熱光源。

　　A、熱光源：利用熱能激發的光源(白熾燈、弧光燈等)。

　　B、冷光源：利用化學能、電能激發的光源(螢火蟲、霓虹燈等)。

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　　3)按光線特點分：點光源、線光源、面光源和體光源。(著重介紹點光源)

　　A、定義：凡是光源本身的大小與它被照到的物體間的距離相比可以忽略不計時，這樣的光源都可以看作是“點光源”。

　　B、點光源是一種理想模型。點光源并非數學上的點，而是物理意義上的點，即光源本身有一定線度。

　　2、光的直線傳播

　　(1)光線：表示光傳播方向和路徑的幾何線叫做光線。在光線上標明箭頭，表示光的傳播方向。

　　(2)介質：光能夠在其中傳播的物質、如：空氣、水、玻璃等。

　　注意：光能在真空中傳播，說明光的傳播并不依靠介質。

　　(3)光直線傳播的條件：同一種均勻介質中。

　　光直線傳播產生的光現象有：小孔成像、影的形成、日食和月食等。

　　光的傳播過程，也是能量傳遞的過程。

　　3、影

　　(l)點光源的影

　　點光源發出的光，照到不透明的物體上，物體向光的表面被照明，在背光面的后方形成一個光線照不到的黑暗區域。

　　(2)較大發光面的本影和半影。

　　完全不會受到光的照射的范圍是本影，本影周圍還有一個能受到光源發出的一部分光照射的區域，是半影，比較以上兩圖，光源的發光面積極大，本影區越小，無影燈就是根據此原理設計的。

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　　注意強調：本身能夠發光的物體叫光源，光源發出的光可用光線表示，但光線實際上是不存在的;光在同一種約勻介質中沿直線傳播，正因如此，才能在障礙物的背面留下影子。

　　4、關于證明光的直線傳播現象很多，例如日食月食現象：

　　(1) 日食：發生日食時，太陽、月球、地球在同一條直線上，月球在中間，在地球上月球本影里的人看不到太陽的整個發光表面，這就是日全食，如a區。在月球半影里的人看不到太陽某一側的發光表面，這就是日偏食如b區，在月球本影延長的空間里的人看不到太陽發光表面的中部，能看到太陽周圍的發光環形面，這就是日環食，如c區。

　　(2)月食：發生月食時，太陽、月球、地球同在一條直線上，地球在中間，如圖所示，當月球全部進入地球本影區域時形成月全食，如圖a區;當月球有一部分進人地球本影區域時形成月偏食，如圖b區;但要注意，當月球整體在c區時并不發生月偏食。

　　5、光速：光的傳播速度

　　(1)真空中的光速：各種不同頻率的光在真空中的傳播速度都相同，均為：C=3.0×105km/s=3.0×108m/s。

　　(2)光在空氣中的速度近似等C=3.0×105km/s=3.0×108m/s。

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　　(3)光在其它媒質中的速度都小于C，其大小除了與媒質性質有關外，還與光的頻率有關(這一點與機械波不同，機械波的波速僅由媒質的性質即密度、彈性和溫度等決定)。

　　6、光年

　　(1)定義：光在真空中一年時間內傳播的距離叫做光年。

　　注意：光年不是時間單位，而是長度單位。

　　(2)大�。�1光年=Ct=3.0×108m/s×365×24×3600s=9.46×1015m.

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