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大學生創業的目的意義
創業勵志照亮人生，大學生創業改變命運!下面是小編給大家分享大學生創業的目的意義，歡迎參閱。
大學生創業的目的意義
為了充分調動我院師生參與科技創新創業活動的積極性和主動性，培養學生的創新意識、創業精神和團隊精神，全面提高學生的科研能力和綜合素質，開創我院學生科技創新創業活動新局面，特制定該實施方案：
目的意義
(一)培養學生的創新意識、創新思維，提高學生的學術研究能力和綜合素質，滿足以多層次、復合型、應用型為目標的人才培養要求。
(二)培養學生嚴謹的科學態度、較強的團隊精神和實事求是的工作作風，有效地促進學風建設。
(三)提高學生對理論知識的應用能力，激發學生自主學習科學文化知識的興趣和積極性，營造濃厚的學術氛圍，為培養高素質人才創造條件。
(四)促進教師教學與科研的有機結合，充分利用教育資源，發揮教師的指導作用。
(五)通過大學生科技創新活動的開展，促使優秀人才和優秀作品的涌現，為我院大學生科技創新活動在各類競賽中取得優異成績奠定良好基礎。
為深入貫徹落實黨的提出的“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的總體部署，培育大學生創新、創業意識，大力開展大學生創業實踐活動，全面推進我校大學生創業工作，特提出以下實施意見。
深刻認識推進大學生創業的重大意義
1、推進大學生創業是培養創新型人才的重要舉措
“建設創新型國家的決策，是事關社會主義現代化建設全局的重大戰略決策”，這就需要高校加強創新創業教育，完善“創新型人才”培育體系，積極培養富有創新精神的大學生。
2、推進大學生創業是實現學生充分就業的重要途徑
通過大學生創業，一方面解決自身就業問題，另一方面可為社會衍生新的就業崗位，緩解就業壓力。推進大學生創業不僅是解決就業問題的有效途徑，也是實現充分就業的一種創新模式。
3、推進大學生創業是促進學生全面發展的重要手段
推進大學生創業，通過對富有創業潛質的學生實施有效培訓，增強其創業意識，提升其創業技能及素養。對于學生而言，推進大學生創業的目的在于熏陶、培育其創業意識、創業精神，促進學生全面發展。
大學生創業的積極意義
圍繞創業話題時刻都在演繹著一些具有悲喜劇色彩的故事。在這些故事背后，既有個人能力的彰顯與錯位，又有創業政策的激勵。大量事實表明，大學生不論是在校時創業，還是畢業后創業，政策是影響成敗的重要因素之一。
為了鼓勵大學生創業，2003年6月，國家工商總局下了發《關于2003年普通高等學校畢業生從事個體經營有關收費優惠政策的通知》，此通知下發后，各級政府相繼出臺了注冊、貸款、稅費、員工待遇等方面的類似優惠政策。大學生創業政策的相繼出臺，體現了各級政府的重視，也使大學生創業有了良好的政策保障，這對推動大學生創業、正確引導大學生就業、促進社會的發展具有非常重要的作用和深遠的意義。
大學生創業的積極意義到底在哪里呢，現對此做一下總結與概括：
第一，大學生創業有助于對書本知識的消化吸收。
天橋把勢，光說不練，到頭來將一事無成。青年人是最少保守思想的，嘗試創業，顯然對今后的成功會奠定堅實的基礎。由于中國學生的創業意識較差，在美國讀書的中國學生與美國學生之間往往形成這樣一種反差：在班上，中國學生學習刻苦，成績優異。但是畢業后甚至沒畢業，美國的學生就自己看準了方向，創辦了公司，準備開發產品。然后請幾個高人制定一個開發方案。然后請中國學生做開發人員。最后掙大錢的是美國學生，而出大力的卻是中國學生。 馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。
第二，大學生創業是提高實踐能力的極好途徑。
目前,大學生就業市場的競爭日益激烈,企業招聘大學生,既要看畢業學校,還要看大學生實踐經驗,而實踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標準之一。所以，對于毫無經驗的大學生來說創業是提高實踐能力的極好途徑�，F如今，為了滿足社會需求，很多高校開始注重培養在校生的實踐能力，但是，學校和社會從各個方面來說都存在著很多差異，高校培養大學生實踐能力只是從一
方面著手,但大學生創業卻不同，它使得大學生深入社會，親身感受社會，真真切切的培養了大學生動手動腦的能力,增強大學生的社會實踐能力,并在實踐活動中積累實踐經驗,提高大學生發現問題、分析問題、解決問題的能力,增加大學生職業體驗。
第三，大學生創業不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創新意識和創新精神。
培養創新型人才，推進高水平大學建設已成為2009年全國“兩會”高等教育的熱點話題。社會各界也就如何培養大學生的創新意識、創業精神和創業品質，加強創業實踐活動環節，開展了廣泛的理論研討與研究。創新意識及其支配和產生的創新活動對于個人乃至民族的發展有著重大的意義。近年來，商品經濟時代的飛速發展，使鐵飯碗時代一去不復返取而代之的是愈演愈激烈的失業危機和就業壓力。在如此的壓力之下，具有創新思想就具有很重要的意義，只有具有創新意識和創新思想才能在激烈的競爭中脫穎而出。而大學生創業就是提高創新意識，培養創新精神的一種有效途徑。在創業過程中，學會邏輯分析，全方位思考,面對問題不斷改進不斷創新，提高了思維的活躍性。
第四，大學生創業是就業的另一種方式，可以增加就業機會，增加社會財富。
由美國次貸危機引發的金融危機已蔓延全球，世界各國經濟發展均受到不同程度影響。我國亦不能獨善其身，隨著金融危機的持續，其對我國經濟的影響日益凸顯。經濟狀況向來是就業水平的晴雨表，金融危機在影響我國經濟發展的同時，將會對大學生的就業帶來的影響也是不容置疑的。企業的用人計劃在縮水，使得原本就不景氣的就業市場更加不景氣，大學生與其等待別人安排就業，不如自己動手創業，不至于造成人才資源的浪費。在創業過程中，即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業機會的增加，帶來社會財富的增加。
綜上可知，大學生創業無論是對自己還是對社會都形成了積極的影響。但是，創業是一個復雜的系統工程，它需要具有創新能力、富有創業精神和有較高綜合素質的復合型人才。這種培養目標的達成需要創業人自己和外界的合作。
作為創業人自己——大學生，要積極學習，提高自身的含金量。首先，要塑造良好的創業心理素質。良好的心理素質是大學生進行創業的一個必要條件。
創業活動是一項面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事業,必須具備良好的創業心理素質。心理好的人,情緒穩定、性格開朗、人際關系協調、能以極大的熱情投身于事業中,充分發揮主觀能動性,使潛能得以有效發揮,并善于根據新形勢適當地調控自己的身心狀態。其次，要培養創業所必需的綜合素質能力。創業是一個復雜而又艱巨的過程，它對創業者的綜合素質要求很高，尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。再次，還必須培養一些獨特的創業素質，包括自立、自強、進取、意志、創新等，在思想上的獨立思考;在行動上獨立展示自我、主宰自己的事途。最后，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。
對于外界，除依靠高校的力量外，還需要全社會的支持與協作，并建立一個有助于大學生創業的、完善的創業服務體系，以優化創業環境，保障創業活動順利開展與實施。作為以培養社會合格建設者與接班人的重要陣地，高等學校必須與時俱進，抓住機遇，大力推進高等教育改革，轉變教育思路，改革人才培養模式，努力為社會培養大批高素質、創業型的人才，以適應經濟社會發展的需要。只有這樣。高等學校才能搶占人才培養的制高點，才能更好地推進全面建設小康社會的進程，構建社會主義和諧社會，為中華民族的偉大復興做出積極貢獻。
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