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淺談高中生物教學中德育教育的滲透
摘要:作為生物教師,在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性,不斷地用具有思想意義的現代生物科學成果的新信息充實教學,不斷激發學生學習興趣,使他們樂學、好學、會學,在學習中體驗成功的情感,從而提高了學生的學習成績。關鍵詞:生物教學;德育教育;目標;團結競爭;排除干擾
常言說“有德無才,成不了事;有才無德,要壞事;只有德才兼備,才能成大事”。要成才首先學會做人,所以教育者并不單純是教會學生學習知識,而且更要注重學生的德育教育。在“全員育人”的大背景下,各科任課教師在教學的同時都應該滲透德育教育。作為生物教師,我在教學中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性,不斷地用具有思想意義的現代生物科學成果的新信息充實教學,不斷激發學生的學習興趣,使他們樂學、好學、會學,在學習中體驗成功的情感,從而提高了學生的學習成績。具體我是從以下幾個方面做的:
一、指出目標,教育學生樹立遠大理想,有助于提高學生成績
教育者的任務就是要按既定目標去培養人,那就要求教育者要設法激活學生的內部動機,使他們感到自己的不足而自覺地去完善。教育人的藝術就是使教育者的意圖由受教育者自己提出并轉化為自己的要求,充分調動受教育者的主體參與的積極性,引導受教育者自我教育。
我國有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學中除了注意應用這些歷史文化知識,激發學生的民族自尊心和自豪感外,我更加注意謳歌新中國成立后在生物科學中所取得的巨大成就,以點燃學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情與火。我在給學生上第一節生物課時,給學生介紹了“我國克隆羊培育成功”,我國在“人類基因組計劃”中走在世界生命科學的前列,以及“我國兩位博士后移植小草抗旱基因培育旱稻獲得成功”等科研成就,向學生說明生物工程和生命科學是新世紀最具活力的學科之一,以生物技術為先導的新興產業在不遠的將來將占居國民經濟的主導地位。激勵學生向這些生物科學家學習,刻苦鉆研生物知識,樹立遠大目標,將來大有用武之地。在講“遺傳和變異”時,介紹袁隆平培育高產雜交水稻獲世界金獎,1988年“種子太空旅行”后選育的高品質、高產的蔬菜糧食品種等;講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于2007年考上了西安西京大學;講“免疫”時,介紹我國醫學保健的飛速發展等。通過介紹,使學生看到我們祖國的發展前景,立志為振興中華而努力學習,學生樂學,成績自然會提高。
二、適應社會,提高學生團結競爭意識,有助于提高學生成績
一個班集體風氣的好壞直接影響整個班的成績,一個好的班集體衛生、紀律、成績等各個方面都會很好,我在講授生物之間的種內互助時,通過螞蟻群體生活、蜜蜂群體生活等學生常見的實例,讓學生理解集體成員之間的團結對于整個種群直至個體都是極其重要的,通過這些簡單的、常見的生物現象,可以說明班集體凝聚力的重要性,從而積極營造和諧融洽的環境氛圍,讓學生明白人與人相處的道理,在學習、生活等各方面互相幫助,從而提高成績。
當今時代是一個競爭非常激烈的時代,達爾文提出的自然選擇學說指出:物競天擇,適者生存,不適者被淘汰。這適合于大自然,同樣也適合于人類社會,現在很多學生安于現狀,競爭意識不強,上進心不足,導致學習勁頭不足,長期以往,必將使貧窮的人更加貧窮。在講述自然選擇學說時,我適當分析社會發展形勢,強調只有學好習才能在社會中擁有更強的競爭力,才能適應復雜的社會,改變自己的命運;才能發揮自身潛在的能力,用自己的能力為社會創造更多的價值。學生意識到,不學習就不能在社會立足,有了這種危機感,學生自然會發自內心地樂學,自然有助于成績的提高。
三、排除不利的干擾因素,有助于提高學生成績
當今社會,早戀、抽煙、喝酒、上網等許多不良行為嚴重地影響著學生的學習,這需要教師適時地對學生加以正確的引導,在這方面,生物教師顯得尤為重要。美國通過國家級法律文件把性教育加入教育內容中,希望從中培養學生全面的性健康認知能力,而在我國,相關的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶,青少年不僅在性生理、性心理發展都有所提前,從完全封閉到突然開放,青少年的性價值取向卻不斷模糊,學生自我保護意識越趨薄弱。中學生物有有關青春期教育的知識點,教學中往往一閃而過或忽略不教以及讓學生自己閱讀的現象卻不少,學生不能從正規的途徑獲取性知識和正確健康的性心理,就容易發生問題,阻礙學生的身心發展,影響學生成績。所以,在學習“生殖和發育”以及“動物激素”時,我抓住契機適時地給學生傳授一些性教育知識,讓學生在了解青春期發育特點的同時增強學生的自我保護意識,破除了學生在性問題上的神秘感,改變了對性的無知與困惑,使學生形成良好、健康的性心理,除此之外,我從生物學的角度給學生講吸煙、喝酒的危害,發現更容易被學生接受,學生改掉了一些不良的行為習慣,全身心投入到學習當中,提高了學習成績。
總之,在生物教學活動中蘊含著豐富的德育功能,生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性,調動學生學習的積極性,使他們樂學、好學、會學,同時培養學生的意志品質、合作能力、行為習慣及交往能力等等。這一切不是一節課能夠完成的,必須有目的有意識地通過每節課來實現,將其滲透在課堂教學全過程中,這樣的教學才能提高成績、培養能力、陶冶品德。 論文出處(作者):
高考錄取分數線劃分產生的原因及建議
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