關(guān)于中學(xué)中國地理教材中冬季風(fēng)風(fēng)向的探討論文
在中學(xué)初、高中教材中《中H地理氣候》這一章節(jié)中和在地圖冊(cè)中我兇冬季風(fēng)網(wǎng)中，我陶爾部吹著從陸地向太平洋的西北風(fēng)，在我因西南部吹著從陸地向海洋的東北風(fēng)。在我國東部冬季風(fēng)風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)這和實(shí)際情況是一致，但在我閆西南部(云南省絕大部分，四川省南部、貴州省西南部、西部)吹得卻不是東北風(fēng)。事實(shí)卜.在云南東部、東北部、貴州西部吹的是西南風(fēng)，在云南省中部和西部和四川省南部吹得是南風(fēng)。教材圖上所標(biāo)風(fēng)向和實(shí)際情況是不符的。
l 由于教材與實(shí)際情況不符，在教學(xué)過程中，比較愛思考的同學(xué)就會(huì)提到，“我舊西南部在冬季所吹的風(fēng)向與教材卜.所標(biāo)風(fēng)向?yàn)槭裁床弧?”(提問題的當(dāng)然是在這·地區(qū)生活的同學(xué))地理老師沒有辦法來解答這一問題，囚在大學(xué)所學(xué)的教科書此內(nèi)容和中學(xué)教材基本一致。當(dāng)去請(qǐng)教有關(guān)專家這一問題時(shí)得到的答復(fù)是：“地陽f層與高空層氣流是不一致的�！苯滩闹兴v的天氣和氣候現(xiàn)象絕大多數(shù)是發(fā)生在近地面層的，對(duì)人們生產(chǎn)：生活產(chǎn)生最直接影響的天氣和氣候現(xiàn)象也是發(fā)生在近地面層的;對(duì)自然界和萬物有直接影響的，人類能直接感知的天氣現(xiàn)象也是發(fā)生在近地f自f層的。而高空氣流是人們感知不到的，高空氣流作用不到近地iffi層，也不是中學(xué)教材所講內(nèi)容。作用不到地面的高空氣流，只是某些專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。所以有關(guān)專家的解釋是不全面的'和不能白網(wǎng)其說的。
帶著此問題又到當(dāng)?shù)貧庀缶秩ゲ殚喠硕嗄甑臍庀笥涗?在當(dāng)?shù)睾０?000米以1二吹的是西風(fēng)而不是東北風(fēng)。綜上所述教材和地圖冊(cè)|：冬季風(fēng)風(fēng)向明顯Lj實(shí)際氣候現(xiàn)象是不是符的，是錯(cuò)誤的。
在我悶西南所吹的這種大范嗣的西南風(fēng)、南風(fēng)，對(duì)當(dāng)?shù)氐闹脖�、�?dòng)物、自然景觀，對(duì)人們的生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了極大的影響。
這種風(fēng)首先是時(shí)間長，從當(dāng)?shù)氐木旁碌滓恢贝档酱文?月中旬，也就是說從秋初一直吹到來年的初夏。另一方面是這種風(fēng)強(qiáng)度大，一般情況風(fēng)力3~6級(jí)，在山口和一些風(fēng)口區(qū)達(dá)到7—8及，一日當(dāng)中的時(shí)間是從早上9點(diǎn)吹到晚8點(diǎn)，也有時(shí)間是24小時(shí)都在吹。
這種風(fēng)的性質(zhì)是暖而干燥的，與夏季吹的西南季風(fēng)有明顯差另0。在這種風(fēng)的吹拂下，這一地區(qū)在這段時(shí)間內(nèi)絕大多數(shù)時(shí)間是晴天，在加這一地區(qū)緯度偏南，所以秋、冬、春三季這里的氣候溫暖如春，特別是冬季中的氣溫明顯高于我周東部同緯度地帶。由于有這溫度優(yōu)勢(shì)使這一地區(qū)成為我國西南部的冬季蔬菜基地，也使這一地區(qū)成為熱帶水果最北分布上限，如攀枝花市的米易縣已到270N，那去卻是芒果生產(chǎn)基地和早蔬菜生產(chǎn)基地，水稻在那里也可生產(chǎn)三季。這些都和當(dāng)?shù)厮档奈髂巷L(fēng)和南風(fēng)關(guān)系密切。
當(dāng)這種暖而干的氣流大規(guī)模北上時(shí)，此時(shí)四川盆地，重慶、云貴高原東北的氣流氣溫低于這一北上的暖氣流，當(dāng)這兩種氣流相遇時(shí)即產(chǎn)生了一系列的空氣渦旋，當(dāng)然這種空氣渦旋是比較溫和的，所以形成一個(gè)在我國西南部范圍較大的氣流鋒，在秋、冬、春三季在四川的雅安、成都、樂山、宜賓、重慶、貴陽形成一個(gè)多雨帶。如把這種降雨的形成看成是“西南低渦”、“昆明準(zhǔn)靜止鋒”肯定是不全面的，關(guān)于這個(gè)多雨帶的形成有待商榷。另外這種我國西南部在冬半年所吹的西南風(fēng)和南風(fēng)的形成原因是較復(fù)雜的，就不在這里討論。
把發(fā)生在我們身邊的教材中所涉及的氣候現(xiàn)象正確的講給學(xué)生，才能使學(xué)生們能去正確認(rèn)識(shí)自然，使同學(xué)們對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)更容易和實(shí)際結(jié)合起來。
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