論知識型人才流動的個體動因

論知識型人才流動的個體動因

摘 要：從生態位的視角，對知識型人才流動現象進行系統的分析，試圖找到知識型人才流動的個體動因，以期為知識型人才在流動過程中準確地找到適合自身生存與發展的個體生態位提供有益的幫助。
　　關鍵詞：個體生態位；知識型人才；人才流動；個體動因 　　1 引言
　　
　　所謂知識型人才是指掌握、用符號和概念、用知識或信息工作的人。知識型人才是追求自主性、個性化、多樣化和創新精神的群體，更多追求來自工作本身的滿足。由于競爭環境變化,他們更多地忠于專業而非雇主觀念的增強使得知識型人才流動范圍和速度都大大增加,個人與組織之間的心理契約正在發生著巨大變化,個人對組織依賴程度在下降，這些人才在組織中工作是以個人職業生涯發展為最大目標, 期望得到的回報不僅是物質的，更看重的是在團隊中被人尊重、理解、個人的能力得到充分發揮和個人成就得到社會承認。只要有市場經濟存在, 就會有人才競爭, 只要有人才競爭就會有人才流動。如果流動的人才相對較少，長期如此下去該組織的人才就會成為“一潭死水”。從發展的眼光來看，在市場經濟條件下,只有通過人才的合理流動, 人才才能使成為“一潭活水”。
　　事實上,知識型人才的流動猶如生物界中動物對棲息地的選擇一樣,有其內在的規律。不同的生態系統,不同的生態環境適宜不同的人員生存和發展,為人才的滋養、發展提供不同的條件。隨著市場經濟的發展,知識型人才的流動不僅成為必然,而且速度將不斷加快�！傲魉�不腐、戶樞不蠹”。知識型人才只有不斷流動,才能找到最合適自己的位置,充分發揮自身創造力。知識型人才個體有著不同的類別、層次、角色和職業差異等，本文試圖運用生態位的方法來研究知識型人才流動的個體動因問題,以期能為知識型人才的合理流動提供理論指導。
　　
　　2 知識型人才在人力資源生態系統中的個體生態位
　　
　　生態位理論是生物學中研究生物體之間的競爭性、生物對環境的適應性、生態系統的多樣性和穩定性等問題的重要范疇。生態位理論突出地揭示出:（1）生態位是描述某個生物體單元在特定生態系統與環境相互作用過程中所形成的相對地位與作用, 是某生物單元的“態”和“勢”兩方面屬性的綜合。其中，“態”是指生物單元的狀態, 是生物單元過去生長發育、學習以及與環境相互作用積累的結果�！皠荨笔侵干�物體單元對環境的現實支配力或影響力，能量和物質變換的速率、生物增長率、占據新生境的能力。任何生物體單元的生態位主要取決于兩點: ①主體與環境的物質、能量、信息的交流轉換狀況;②主體自身的新陳代謝即主體內部各個部件運行及相互協調狀況。（2）每個生物物種在長期的生存競爭中都擁有一個最適合自身生存的時空位置(即生態位)；在資源不足的情況下,一個生態位只能有一個物種。偶爾出現于同一生態位中的兩種物種必定發生激烈的種間競爭,最終導致其中一個物種被逐出；當資源豐富的時候，在生態位重疊的部分并不一定發生激烈的競爭。生態位的形成減輕了不同物種之間的惡性競爭,有效地利用自然資源,使不同物種都能獲得一定的生存優勢,這正是自然界各種生物欣欣向榮、共同發展的原因所在。
　　知識型人才也處在由知識型人才個體及其群體、自然、經濟、社會、文化等因素構成的人力資源生態環境里。人的自然、社會雙重性決定了人力資源生態系統包含著人與自然環境、人與社會環境兩大類的物質、能量、信息交流。知識型人才個體相當于一個個生物組織體，像大自然的生物一樣是多種多樣的，是有各種類型和層次之分的，可以說每個知識型人才都應有適宜自己發展方向特定的“生態位”。生態學家們對生態位的定義,個體生態位定義為:特定系統中單個人對環境變量的選擇范圍,即單個人在對象群體中所能夠選擇的地位和角色的最大域。個體生態位總是存在于一定的人力資源生態系統中，否則，該個體在該系統中將無法得以存活和發展。
　　人的兩重性告訴我們:人既是以一種實然狀態存在著，同時也是一種超實然的應然存在。據此,我們可以將知識型人才生態位劃分為實然生態位和應然生態位,即哈欽森所指的理想生態位和現實生態位。實然生態位(現實生態位)是指人的全部最適生態條件。應然生態位(理想生態位)則是在現實生活中，個體生存實際所遇到全部生存條件。個體或群體占據理想生態位時最能發揮自身潛能，但由于在各個組織中，個體永遠處于一個競爭的環境當中，因此理想生態位往往會受制于其他因素的影響，從而受到壓制。知識型人才為了和專業的發展方向一致，他們經常更新知識，我們將之稱為“擴態增勢”, 即知識型人才擴充其過去成長發育和工作生活學習過程中與外部環境相互作用積累結果的“態”，增強其對外部環境現實影響力和支配力的“勢”，來優化知識型人才的個體生態位空間，培養其選擇和利用各種社會資源的能力。這種能力又可以細化為知識型人才個體的生存力、發展力和競爭力, 生存力表現知識型人才個體的“態”屬性，反映個體身心素質構成要素的完整性及各要素功能的協調性, 是個體生命得以維持的動力源；發展力兼顧知識型人才個體的“態”和“勢”屬性, 是個體內部構成要素之間關系協調的外顯屏；競爭力描述知識型人才個體的“勢”屬性, 是知識型人才個體與外部環境進行物能流轉的傳輸帶。三者相互作用、互為因果。發展、競爭為知識型人才個體生存世界的構筑提供終極支撐，而持續生存是個體發展本質的凸現，也蘊涵著個體競爭的歷史性積淀, 個體生存行程的演繹便是其發展和競爭畫卷的展示。所以, 知識型人才個體要想在社會舞臺上取得優勢、占盡先機, 具有高適合度生存空間, 就必須始終保持生存、發展和競爭之間的張力形態。
　　
　　3 找準個體生態位:知識型人才流動的個體動因
　　
　　從生態位角度看, 知識型人才流動可以從內部條件和外部條件兩個方面分析其個體動因。內部條件是知識型人才個體不滿自身所處的現實生態位, 并且意識到理想生態位的設置游離現實生態位而做出的一種自覺行為。一般而言,當知識型人才的現實生態位與理想生態位之間的差距拉大時,他們就會采取積極的應急措施,通過流動改變自己的實然生態位,提高自身對環境因素的適合度,增強自身的競爭力。外部條件是知識型人才個體的現實生態位空間受到外力的限制、干擾、擠壓和排斥而做出的一種自衛行為。
　�。�1）利用現實生態位——個體危機意識的萌發。
　　知識型人才人需要認清自己擅長的生態位，充分發揮自己的優勢生態位,回避自己不擅長的生態位�！吧鷳B位現象”告訴我們，強者只能在自己的生態位（適應其生長的特殊環境）上是強者，弱者也是只能在自己的生態位上才能自由生存。特別是社會生態環境優勢，主要是指有利于人才成長的社會人文環境，包括發達健康的市場經濟、繁榮昌盛的科學文化，個性的自由舒展與靈性的充分張揚等。當前，我國處于社會轉型時期，人才使用能力偏低，導致很多人才在職業選擇上的錯位。同時，高度專業化人員的訓練與我國市場對他們的吸收之間不協調，形成職業錯位現象。這種職業錯位現象，顯現出個體生態位的嚴重扭曲、錯位。因此, 在我國目前的社會結構調整過程中，知識型人才群體中一些自我意識水平較高, 機遇識別能力較強的個體當發現個體生態位錯位，而有新的機遇時，就會利用有效的生態對策, 調試生態位空間, 避開風險、減緩危機，從而脫離原來的工作崗位去尋求新的發展。 　�。�2）改變生態位——個體適應行為的自覺。
　　當知識型人才個體在人力資源生態系統中找不到自己的存在空間時,可以移動自己的生態位,從而更準確地定位自己的生存空間。對于知識型人才個體或者群體來說,如果選準了生態位,則干什么都容易,偏離了生態位,則干什么都容易失敗。知識管理專家馬漢·坦姆普經過大量的實證研究認為:知識型人才注意的前四個因素依次為個體成長、工作自主、業務成就和金錢財富。面對就業難的困境，許多人才緊緊固守著已有的現實生態位, 猶豫不決、發展遲緩, 惶恐、懼怕也不斷充斥著理想生態位。生態學原理表明，任何一個生物個體或種群的發展都有其特定的資源生態位, 成功的發展必須善于拓展資源生態位和調整需求生態位, 以改造和適應環境。只開拓不適應則缺乏發展的穩度和柔度；只適應不開拓缺乏發展的速度和力度。對個體而言，當某些特定資源變得稀缺，生境就會受到嚴重威脅，強烈的生存動機便轉化為個體對環境主動適應的自覺行為。
　�。�3）創造新的生態位——個體主動調適的補救。
　　知識型人才可以改變原來的競爭互斥觀念，尋求與競爭者合作，積極創造新的生態位，取得雙方共贏或多贏。生物多樣性是群落穩定性的基本條件。當一個群落有很多物種，而且每個物種的個體能夠均勻分布，物種間就會形成較為復雜的關系網絡，群落的抗變動能力較強，其穩定性也相對較高。因而，從某種程度上講，人力資源生態系統的穩定性離不開知識型人才個體的差異性、知識型人才個體生態位的多樣性以及知識型人才個體關系網絡的層次性，這樣知識型人才個體生態位呈現多元化。也正是由于知識型個體的多樣化導致了每一個知識型人才個體的理想生態位與現實生態位的不一致。知識型人才個體要想在激烈的社會競爭中找到適合自身生存和發展的空間,與其他知識型人才個體和諧共存,準確地選擇好自己的擇業生態位無疑是最有效的手段和策略。只有這樣才能避免無益的競爭,發揮自身的潛能,使自己獲得有利的生存發展空間。從個體生態位的角度來說,知識型人才個體在競爭中,不但可以通過生態位的分離來緩解競爭壓力,還可以通過資源擴充來實現在同一社會環境中與其他知識型人才的共存。
　　
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