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談經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)改革的思考
論文摘 要:經(jīng)濟法是經(jīng)管專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科平臺課,其目標在于通過本課程的學(xué)習,使學(xué)生了解我國現(xiàn)行經(jīng)濟法律法規(guī),能運用所學(xué)經(jīng)濟法律知識分析、解決現(xiàn)實問題,并在今后的實際工作中,確立正確的法律觀念,自覺守法、護法。作為一門面向經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的法律課程,教師恰當運用教學(xué)方法實施教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標是教學(xué)的核心問題之一。目前我們課程現(xiàn)有的各種教學(xué)方法既存在優(yōu)勢,也存在劣勢。教師應(yīng)當在分析課程特點、教學(xué)對象、教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,合理運用并改進教學(xué)方法,以取得令人滿意的教學(xué)效果。
經(jīng)濟法是專為財經(jīng)、管理類專業(yè)開設(shè)的學(xué)科平臺課,其開設(shè)目的是讓經(jīng)管專業(yè)學(xué)生了解和掌握從事經(jīng)濟管理工作所必需的法學(xué)基礎(chǔ)理論和常用的經(jīng)濟法律規(guī)則,以提升經(jīng)濟專業(yè)人才的法律素養(yǎng)。經(jīng)濟法教學(xué)所面臨的一個重要問題就是:作為一門以非法學(xué)專業(yè)學(xué)生為對象的法學(xué)課程,教師如何運用和設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)以實現(xiàn)教學(xué)目標、取得良好教學(xué)效果。為此任課教師進行了不斷探索,將各種教學(xué)方法運用于課堂教學(xué),但這些方法并非與經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟法課程的特點完全鍥合,其適用性和實效性有待檢驗。經(jīng)濟法課程教學(xué)方法的改革仍是一個值得探討的問題。
一、目前經(jīng)濟法課程教學(xué)過程中存在的問題
1.不同專業(yè)經(jīng)濟法課程的教學(xué)內(nèi)容雷同
教師在授課過程中應(yīng)該因材施教,即使使用的教材相同,也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點。而在教學(xué)實際中,教師往往忽視了這一點,將相同的教案套用于不同專業(yè)的學(xué)生,忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性,沒有將學(xué)生最需要的知識傳授給他們,收不到好的教學(xué)效果。
2、案例教學(xué)效果較差
經(jīng)濟法是一門實用性很強的法律學(xué)科,它跟現(xiàn)實生活結(jié)合的十分緊密,是促進社會經(jīng)濟穩(wěn)步、健全發(fā)展的一門重要學(xué)科。因此在經(jīng)濟法的教學(xué)過程中,案例教學(xué)的辦法是極其重要的,不僅可以增添課堂上學(xué)生們學(xué)習的積極性,培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習經(jīng)濟法的濃厚興趣,還可以用案例分析的教學(xué)手段切合實際的將書本知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用知識。而目前,我們的經(jīng)濟法教學(xué)工作很難把握住這一特點,很少有經(jīng)濟法的課堂教學(xué)能將案例恰當好處的納入進來,即使應(yīng)用的案例教學(xué)辦法,也是浮皮潦草,沒有起到融會貫通的效果,學(xué)生們很難理解,結(jié)果對于經(jīng)濟法學(xué)科的學(xué)習,一般是以背書為主,沒有真正的學(xué)會實際應(yīng)用的能力。
2、成績考查辦法不合理
目前,高校的經(jīng)濟法在經(jīng)管學(xué)院都是必修課程,因此都是閉卷考試,都是以最為傳統(tǒng)的成績考核方式為基本的。再加上高校教學(xué)工作中是以學(xué)生卷面成績來評估的, 一般比例都占總成績的百分之七十,學(xué)生們?yōu)榱隧樌ㄟ^考試,只有認真背書,有些學(xué)生甚至能夠一字不差的將經(jīng)濟法課程中的考試內(nèi)容背下來,有些學(xué)生圖一時省事,采用作弊的辦法來應(yīng)付考試,無論是以上的任何一類學(xué)生,他們的目的都是一樣的,都是為了順利通過考試,而根本沒有考慮到自己到底學(xué)到了什么,什么是經(jīng)濟法,經(jīng)濟法中的具體應(yīng)用有哪些全然不知,他們關(guān)心的只是成績,而非應(yīng)用。結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)科考試的高成績,而實際應(yīng)用中的無知者。
二、對經(jīng)濟法教學(xué)改革的思考
1.教學(xué)內(nèi)容的改革
經(jīng)濟法課程涉及的法律法規(guī)多,在教學(xué)中不可能將條文一一介紹清楚,因此教師必須針對不同專業(yè)學(xué)生的特點,有選擇、有重點地加以介紹。比如對于財會類學(xué)生應(yīng)重點介紹會計法、稅法方面的法律,對于電子商務(wù)類學(xué)生應(yīng)重點介紹電子合同、網(wǎng)上交易安全方面的法律,對于市場營銷類學(xué)生應(yīng)重點介紹合同法、消費者權(quán)益保護法方面的法律法規(guī)等等。這就要求教師在教學(xué)中不斷探索,不斷改革教學(xué)方法,對每一章節(jié)的內(nèi)容都要進行精心的設(shè)計與安排,以提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用案例教學(xué)法把理論和實踐相結(jié)合起來
案例教學(xué)是指在課堂講授中, 采用理論、案例、問題夾敘夾議的方式, 即“以案說法”形式,在講述相關(guān)具體法律制度前先以案例為引導(dǎo), 再以本節(jié)課要講述內(nèi)容為問題設(shè)問,最后以小結(jié)方式對核心問題分析總結(jié), 前后照應(yīng),幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)法律知識,體現(xiàn)邊教、邊練、邊學(xué)的特色。案例教學(xué)第一要注意案例的精心選擇,要選擇典型的、能解釋法律問題的、具有實用性的案例;第二要注重通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生把握案件關(guān)鍵點以及綜合運用法律的各項規(guī)則的能力;第三要注意法律理論的講解和闡釋同等重要,只有理論與案例緊密結(jié)合,才能使理論變得生動活潑。例如在經(jīng)濟法的基本概念部分,我們主要采取課堂講授的方法,給學(xué)生打好理論基礎(chǔ)。而在一些法律的應(yīng)用上,我們設(shè)計了一些經(jīng)濟糾紛。比如說,我們就合同成立是否代表合同有效這個問題設(shè)計案例引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識、自己的想象力和分析思維能力,去分析解決,使學(xué)生在積極參與中,鍛煉了自己的能力、掌握了所學(xué)的知識、提高了學(xué)習興趣、達到了很好的教學(xué)效果。
3、采用多媒體等現(xiàn)代化方式教學(xué)
使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,對于學(xué)生來說直觀、生動,對于教師來講可以節(jié)省板書時間。可以將每章的板書、典型案例等內(nèi)容科學(xué)地融為一體,提高課堂授課效率,便于教師講解和學(xué)生理解,增強授課感染力,提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、組織模擬法庭
在經(jīng)濟法學(xué)習過程中, 模擬法庭是學(xué)生親身感受審判程序、收集證據(jù)、書寫法律文書、練習法庭辯論的最好方式,也是加強學(xué)生實務(wù)技能培訓(xùn)的重要方式,這種教學(xué)方式的特點是形象、直觀,學(xué)生印象深刻。在模擬法庭活動中,學(xué)生通過角色扮演,站在各自的立場上,據(jù)理力爭,教師不再是單方面地傳授知識,學(xué)生成為真正的課堂主角。模擬法庭教學(xué)不僅有利于學(xué)生把握復(fù)雜的客觀現(xiàn)象與法律事實、法律關(guān)系, 掌握解決法律糾紛的程序要求,更有利于提高學(xué)生的分析、解決問題的能力,鍛煉學(xué)生的膽量和駕馭現(xiàn)場及相互配合的能力。
5、加強師資力量的培養(yǎng)
當今的世界教育既是開放的,也是充滿國際性的。但是,其穩(wěn)定性和確定性本身卻不足以為我們提供一個行之有效的、富有生命力的法律制度。法律還必須服從社會進步所提出的正當要求。所以,在教學(xué)活動中,我們也要追求這種正當性。這就需要師資力量的不斷健全,不斷加強師資的改進,教師在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,積極引導(dǎo)學(xué)生們在參與教學(xué)的過程中學(xué)會如何學(xué)習,如何理解理論知識的真諦,如何恰當好處的應(yīng)用所學(xué)知識于實際問題當中。這需要教師在教學(xué)中時時關(guān)注國際最新成果、教學(xué)方式,考慮引入國際最新教學(xué)模式,讓經(jīng)濟法教學(xué)走出傳統(tǒng)課堂,使學(xué)生們在新的教學(xué)模式嘗試中,提升經(jīng)濟法學(xué)理論水平和實踐能力。
6、完善考試考核制度
傳統(tǒng)考試考核方式重理論、輕技能,重閉卷、輕開卷等不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,不利于教師教學(xué)方法的改進和教學(xué)效果的提高。我們應(yīng)該推行教、考分離的制度,即任課教師只負責講授課程,考試試卷由教研室統(tǒng)一命題或建立試題庫,由計算機隨機抽樣組題, 最后由教研室教師統(tǒng)一評卷,分析總結(jié), 實施規(guī)范化管理,以減少和杜絕考試考核中出現(xiàn)透題、漏題、感情分等問題,創(chuàng)公平、公正的競爭環(huán)境。
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