激趣方法在小學一年級數(shù)學教學中的應用論文
現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的激趣方法在小學一年級數(shù)學教學中的應用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：興趣是最好的老師，要想達到良好的教學效果，使學生數(shù)學成績得以提升，首先要激發(fā)學習興趣，因此教師要采取能夠激發(fā)學生學習興趣的教學方法。
關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；激趣方法；
由于小學一年級的學生剛開始學習數(shù)學知識，會有些不習慣，通常教師為了激發(fā)學生的學習興趣，都會花費很多心思，采取各種教學方法來激發(fā)學習興趣。激發(fā)學生學習興趣的方法有很多，需要注意的一點是在對多種教學方法應用中要體現(xiàn)出數(shù)學教學的生活化，基于此本文將對激趣方法在小學一年級數(shù)學教學中的應用展開論述。
一、在數(shù)學教學中激趣的重要作用
從心理認知上看，小學生已經(jīng)開始從感性認知上升到理性認知的階段，加上一年級是學習基礎知識的開端，所以在這個關鍵的階段，教師花心思的教授和科學的輔導非常重要。對于剛開始接觸數(shù)學學習的小學生來說，數(shù)學是有一定的邏輯難度的，理解起來不太容易。所以教師不僅要對基礎知識加以注重，也要對學生的興趣加以培養(yǎng)。在教學中教師若不重視對數(shù)學學習興趣的激發(fā)，會導致學生對數(shù)學學習產(chǎn)生恐懼感，對日后的學習生涯產(chǎn)生不利影響。
二、激趣方法應用
�。ㄒ唬┘とそ虒W應體現(xiàn)出生活化
中國的教育一直處于教條與固化的模式當中，教師一邊講，一邊聽，這樣的課堂既顯得枯燥，又乏味。一年級的學生處在6-7歲這個年齡階段，這個年齡階段想象力、好奇心較強，對于任何事物興趣都很高，天性好玩。但是，這種天性對既枯燥又無趣的課堂不會很感興趣。因此要對學生積極學習的主動性加以培養(yǎng)，對教學模式加以逐漸改變，突出數(shù)學教學生活化的特點，激起學生學習數(shù)學知識的興趣，使學習效率得以提高。
一年級數(shù)學知識多為加減法運算，相對來說較簡單，在學習中會感覺枯燥，如果能在教學過程中將生活化的方式用好，使其感覺學習和生活沒有什么區(qū)別，起到的效果會比正常課程教學好很多。
以人教版小學一年級數(shù)學上冊《認識圖形（一）》為例，這節(jié)課內(nèi)容以圖形為主，使學生初步對圖形形成認識。物體是有形狀的，以形狀而存在，各種形狀的物體在生活中隨處可見。對于這個內(nèi)容的教學，教師要與學生積極互動，多列舉和生活中常見的圖形，以教室內(nèi)的物體為例，紙張是長方形的，黑板也是長方形的，格尺同樣是長方形的。再由教室中的物品過渡到生活中的物品，小組間回答的物體與對應圖形越正確，給予相應的.獎勵，這樣興趣被激發(fā)出來，列舉的物體和圖形數(shù)量也會越來越多，對圖形的認識也會越加清晰。
�。ǘ⿲Χ喾N方法加以運用
在對新課程推進改革中傳統(tǒng)教學模式逐步被擺脫，學生主體地位得到了體現(xiàn)。當前在一年級的數(shù)學教學中對多種方法加以運用，使教學水平得以提高，使學習興趣得以激發(fā)。問題與情境模擬是常用的方法，問題教學法在課堂中占有重要地位。伴隨教育日益推動，數(shù)學教學不再將分數(shù)看得非常重要，而是在好奇心與想象力為起點的基礎上，使學生學習興趣被激發(fā)，邏輯思維、學習分析的能力得以提高，為未來發(fā)展打好基礎。
以一年級下冊第五單元《認識人民幣》為例，這個單元重點在于對人民幣加以認識，掌握人民幣的單位及單位之間的換算，首先按照教材上的內(nèi)容，以解答應用題的方式解決實際問題，對人民幣知識形成初步的認識。然后分角色扮演消費者和商家，消費者購買商品，用虛假的人民幣來付款，通過情境模擬的教學法達到熟練掌握人民幣相關知識的目的，哪個同學運算正確，花費不存在出入，可獎勵相關的禮物，激發(fā)學習興趣。
（三）對多樣化教學模式的應用
多樣化的教學模式可應用多媒體技術，或者對多樣化活動為數(shù)學能力的提高提供幫助。通過在對多媒體技術的應用中將圖片、音頻與視頻等結合起來，展示給學生，為教學開展提供幫助，以此便于激趣。如：學生主要接觸加減法，可結合具體情況以比賽的形式進行，使學生參與當中，通過這種方式與榮譽激勵使學生學習的積極性被調動起來，為其學習活動提供幫助。
結合以上論述可知，本文從兩個方面對小學一年級數(shù)學教學的激趣方法展開論述。對于激趣，首先要知道激趣的意義在于對學習興趣的激發(fā)，這要根據(jù)小學生的特點而定，結合學生需求，從需求出發(fā)，結合教學內(nèi)容，在日常的教學設計中考慮如何在數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣，然后精心對教學活動加以設計，通過具有趣味性的教學內(nèi)容達到對學生興趣激發(fā)的重要目的。
三、參考文獻
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