理工學生音樂教育培訓思考
音樂的普及與繁榮，為推動經濟強國的迅猛發展起到了積極的推動作用。那么，理工學生音樂教育如何培訓呢?
摘要：音樂教育是培養和提高理工科學生綜合素質的重要途徑，是現代教育內容中十分重要的組成部分，是其他學科無法替代且具備自身優勢的學科，對理工科學生思維的創新、邏輯思維和形象思維的統一、想象力的豐富具有積極的推動作用。音樂是一種不可思議的、神秘的藝術表現形式，它時時誘惑著人們對它進行無盡的追索。我們學習、掌握、運用它，對加強素質教育，培養和提高理工科學生的綜合素質能力和創造思維能力，為社會主義建設培養更多高素質、復合型、創造性人才具有深遠的意義。
關鍵詞：音樂教育;人才培養;特殊作用
音樂教育是現代高等教育內容中十分重要的組成部分，在人才培養、素質提高中發揮著重要的作用。隨著科技的發展和進步，人們越來越認識到，音樂在人類的進步中的地位。
在科技發展的今天，人類將會更好的發揮音樂教育的特殊作用。就音樂而言，音樂是通過有組織的音符，在演奏者或演唱者的演唱和演奏下，完成藝術表現的藝術過程，通過藝術表現這～過程，去表現人們的思想感情，反映社會現實生活，陶冶人們的情趣，啟迪人們的智慧，打開人們的視野和空間，翱翔在想象的天空。
音樂教育是培養和提高青年學生綜合素質的重要途徑。因此，積極開展音樂教育，不僅僅是為了學習和掌握音樂的基本知識和技能，或為了娛樂、愉悅和情感陶冶，其最終目的是通過對音樂特殊作用的認識與了解，學會音樂思維的特殊方式與方法，從而去發掘和拓展潛存于人類本質的倉U造天賦。研究音樂里的科學內涵，實現人生的最大的社會價值，是為國家培養與社會發展相適應的高素質人才的需要。
一、音樂教育使理工科學生的思維創新更加科學音樂教育對于理工科學生的培養具有無可替代的作用。
從人的全面發展看，單一的專業知識教育不足以培養新人才。接受知識需要理性，科學創新大靈感則依賴于感悟性。
科學創新不是前人知識的邏輯推導和理性演繹，而是感悟式的靈犀一點通。生理學家認為，人的大腦分為左右兩個部分，左腦擅長于語言、推理、計算等，主要從事邏輯思維，這是思維正確的基礎;右腦擅長于音樂、色彩、圖像、空間位置等，主要從事形象思維、直覺、靈感、頓悟等非邏輯思維，這是思維創新的源泉。
左腦工作時右腦休息，右腦活躍時左腦安寧，加強右腦的機能無異于提高左腦的工作效率。這是因為人腦的神經元在對靈感似的、幻想似的音樂信息進行交換時，會誘發許多以前曾被抑制的腦神經元參與活動，并引發潛意識慢慢向顯意識溝通，從而擴大想象力，深化觀察力，增強創造力。音樂可以啟迪智慧，開發原創源泉;陶冶情感，塑造高尚人格;交匯情智，提升精神境界。音樂給人以美的享受與精神的升華。這種感受與升華可以滋養大腦細胞，發展大腦細胞結構，優化大腦神經系統，開發大腦潛力，提高大腦品質，使人具有高度的人性與靈性。
音樂教育是培養理工科學生創造性思維的途徑。國外尤其理工科大學特別重視音樂教育。美國西北大學按照思維方式構建通識課程。2002—2003年的通識教育課程分為自然科學、符號研究、社會行為、歷史研究、價值觀、文學與藝術六類課程，其中在符號研究和文學與藝術兩類課程當中都涉及藝術教育的課程。
在符號研究當中，有計算機科學、語言學、數學、音樂、哲學和統計學;在文學與藝術類課程當中，涉及藝術教育的課程有藝術史、藝術理論與實踐、綜合藝術設計、綜合音樂等課程。從課程體系的分類和課程內容的設計都體現了注重培養學生思維方式的教學理念。
二、音樂教育使學生的邏輯思維和形象思維更加統一積極開展音樂教育，全面開發人腦功能，發展形象思維，實現邏輯和形象思維的統一，是素質教育的重要目標美國哈佛大學有著名的：“零點項目”研究計劃，他們不是從科學技術教育的角度來尋找20世紀5O年代美蘇空間技術差別，而是從藝術素質的落后來考擦美國空間技術的落后的原因。他們的依據就是藝術思維與科學思維有諸多相通之處，而且是相互彌補、相互促進的。
李政道博士提出，科學和藝術好比一枚硬幣的兩面。科學的研究基礎是觀察，歸納和總結自然界的規律，這些都需要理智。但是，鼓舞這些強烈理智的推動是基于情感的，藝術家是用創新的方法激發人類普遍的內在情感，李政道自稱對藝術懂得不多，但都喜歡。
李四光早年留學法國時，于1920年在巴黎創作了我國第一首小提琴獨奏曲《行路難》，1990年被發現，令音樂界贊嘆不已;愛恩斯坦拉的一手好小提琴，曾舉行過小提琴獨奏音樂會;正如愛恩斯坦所講，世界時數學公式組成的，也是音樂符號組成的。他說：“如果我早年沒有接受音樂教育的話，那么，無論我在什么事業上，都將一事無成。”錢學森會吹圓號，擅彈鋼琴。在國家授予他“科學功臣”答謝會上他說，他還要對他的愛人蔣英同志致以感謝，在科學上的成就得益與他的愛人蔣英女士(女高音歌唱家)對他的藝術熏陶。正是作為聽覺藝術的音樂神韻，豐富了他們的生活，陶冶了他們高尚的情操，啟迪了他們非凡的智慧，激發了他們豐富的想象力和創造靈感，從而對他們追求科學美產生深遠的影響。
正是他給我介紹了這些音樂藝術，這些音樂藝術里包含的詩情畫意，對于人生的深刻理解，使我學會了音樂藝術的廣闊思維方法可以這么說，錢老在空氣動力學、航空工程、噴氣推進、工程控制論等技術學科領域及推進我國火箭、導彈和航天事業的發展，所做出的卓越的貢獻，與音樂有力地促進錢老智能結構的完善和科學成就的發展是密切相關的。在世界上，國內外科學家喜歡音樂的無法一一列舉，他們對音樂都很有興趣，很有研究。從以上科學家的卓越科技成就看出，音樂對于理工課學生邏輯思維和形象思維的統一和形成，具有重要作用。
三、音樂教育使理工科學生的創新更具有想象力想象力是創新的前提，是知識進化的源泉，它概括著世界上的一切并推動著進步�？v觀科學發展的歷史，從德謨克利特的原子論，牛頓的三大運動定律，到生命科學、信息技術、航天技術的蓬勃發展，一代代科學家始終“站在巨人的肩膀上”，不斷地進行思考和探索。正因為有了豐富的想象力，后來人才能披荊斬棘，一路前行。
音樂熏陶激發了人們的審美情感。審美情感是一種態度，也是審美情趣的價值取向，帶有選擇性;審美情感作為一種體驗，它不完全是審美主體個人切身利害所引發的情感，帶有虛幻性審美情感作為一種審美狀態，與審美感知、審美想象、審美領悟是互動的，帶有創造性。審美情感建立的標志是審美態度和審美能力的形成。激勵人們對美的渴望和美的追求，不僅被美所吸引，而且要追求美產生的原因。
世界各國的有識之士，為人類的科學發明，科技創新發揮了十分重要的作用，音樂對他們的科學發明，科技創新提供了豐富的源泉和營養。近百年來，從歷史的角度來看，音樂在人類的進步，人類的創新方面發揮著無與倫比的作用，是音樂為人類的想象，提供了資源，為科技的創新插上了翅膀。在我們中國，隨著改革開放的不斷深入，人們對音樂在培養人們的想象力方面所發揮的作用，認識越來越深刻。
近代教育家蔡元培倡導“沒有音樂的教育是不完全的教育”的理論，強調音樂在國民教育中的重要地位和作用。在現代著名科學家中，在西方，著名科學家愛因斯坦，是一位音樂愛好者，他幼時被認為是個遲鈍兒，功課經常不及格，但通過學習小提琴、鋼琴，使他產生了求知的渴望，是音樂啟迪了他的創造靈感，培養了他超凡的想象力，促進了他科學成就的輝煌發展。
化學家居里夫人、物理學家普朗克等都是高水平的鋼琴演奏者，開爾芬的小號吹得很棒。特別是鮑羅丁，他既是一位化學教授、博士，又是俄羅斯音樂史上著名的五人強力集團成員之一，有趣的是在他死后，墓碑上一面刻著他發明的化學公式，一面是他創造的音樂主題。
因此，不可否認，名人的音樂愛好對他們所取得的成就與通向成功之路，具有極大的支持和促進作用。偉大的科學家愛因斯坦精辟的概括“我的科學成就很多是從音樂啟發而來的”就最能說明其問題。
四、音樂教育在推動富民強國經濟的繁榮發揮了作用在我國構建和諧社會實施富民強國戰略的今天，越來越感覺到，除了經濟、政治、科技、教育、文化等方面發展外，音樂繁榮也是非常重要的組成部分，其奧秘就在于這些經濟強國，不僅為社會培養了出色的音樂人才，而且為社會培養了大量的懂得音樂藝術的科學家、教育家、政治家、企業家等高素質人才。
德國是一個充滿著音樂美的發達國家。在這個國家里，有喜愛音樂的無產階級的偉大導師馬克思、恩格斯，也有被世界稱為杰出“音樂之父”的巴赫、“音樂之母”亨德爾、“偉大的作曲家”貝多芬、“標題音樂家”門德爾松、“音樂評論家”舒曼、“歌劇創始人”瓦格拉等最著名的音樂家，還有13位諾貝爾物理學獎獲得者。
據統計，全德國有50%的人每周至少聽8小時音樂，有些青年學生每周收聽20小時音樂，有10%的人參加各種音樂社團活動，35%的家庭中至少有一人會演奏某種樂器，不喜愛音樂的人僅占全德國的1%。
日本是19世紀末開始迅猛發展的經濟大國。日本之所以發展迅猛，除了抓住了國內外各種機遇外，據說自從實施了《鈴木音樂教學法》《山葉音樂教育體系》以來，為全日本培養了數百萬名懂得音樂技能與音樂思維的公民，這些公民帶著音樂思維“細胞”，進入了日本社會各個階層與行業，發揮了極其重要的隱形作用。
美國是眾所周知的經濟、教育、科技等方面的強國，然而學習音樂在全美國的小學、中學和大學早己被法定，是不允許忽視的。美國哈佛大學和麻省理工學院就明確規定：獲得學士學位必須修滿360個學分，其中包括72個學分的音樂普通必修課。美國高等學校的教育是“通才”式的教育，這種“通才”式的教育就是讓學生學習基礎知識的同時，廣泛地進行知識、理論和技能的訓練，即讓學生有較多的時間從事音樂、體育、政治、經濟等活動。
如美國的耶魯大學的音樂活動就非常豐富，在每周舉行的周末音樂會上，除有學生表演的獨唱、重唱、重奏、合唱外，還有教師和學生組成的交響樂團演奏的大型交響樂，他們表演的節目水平在美國也堪稱一流。
由此可見，音樂的普及與繁榮，為推動經濟強國的迅猛發展起到了積極的推動作用。
綜上所述，音樂是一種不可思議的、神秘的藝術表現形式，它時時誘惑著人們對它進行無盡的追索。因此，我們學習、掌握、運用它，對加強素質教育，培養和提高人們的綜合素質能力和創造思維能力，為社會主義建設培養更多高素質復合型、創造性人才具有深遠的意義。
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