研究生學位點建設中的教育和實驗室管理幾點思考

研究生學位點建設中的教育和實驗室管理幾點思考

                       作者：阿依吐倫·斯馬義 李新霞 王艷 李莉 馬成 木合布

【摘要】本文根據新疆醫科大學藥學院藥物化學學位點目前的狀況及軟硬件方面存在的問題，提出了學位點硬件條件的改善思路，研究生實驗室管理制度的建設以及開展研究生學術研討和學習的措施，使各項工作逐步完善。
【關鍵詞】藥物化學  研究生教育  學位點建設
        近年來，隨著我國高等醫學人才培養發展的需要，我校招收的研究生人數成倍增長，如何提高研究生培養質量成為亟待解決的問題。眾所周知，培養高質量的研究生需要良好的科研硬條件和軟環境[1]。新疆醫科大學藥學院藥物化學學位點于2007年批準，目前教研室共有11名教師，碩士生導師4名，博士生導師1名，培養碩士研究生19名，在讀研究生21名，是一支龐大的研究生隊伍。在研究生學科建設及經費、研究生實驗研究、管理等方面存在一些問題，需要完善[2]。
        1 學位點目前狀況
        2010年之前學校沒有專門的經費進行學科建設，研究生實驗研究的經費主要來自導師的科研經費，研究生院下撥的只是研究生教學經費和研究生每人4000元的經費，用于論文制作、論文答辯和論文版面費等。而作為學位依托點的藥化有機教研室沒有任何建設經費，研究生實驗室擠占本科教學實驗的實驗準備室，沒有通風設備；實驗臺、實驗柜等是教研室實驗室改造時淘汰物品，實驗室中沒有固定的基本實驗設備，很多是從教研室本科教學中借用；研究生實驗、學習、查閱文獻均在一起，電腦為教研室淘汰的電腦。研究生三年中兩年時間是要在教研室渡過，因此硬件條件遠不能滿足目前研究生教育的要求。
        學位點剛建立時，研究生人數少，管理是由導師進行管理，教研室缺乏規范的管理制度。藥學研究是一項很復雜的實驗研究，研究生總體水平和素質參差不齊，有些研究生連本科時應掌握的基本實驗技能都不具備，還有些轉專業的，實驗計能沒有進行培訓，所以研究生進入學位點后遇到很多問題和困難。但教研室作為管理的依托單位，把研究生培養的工作都交給了導師，因此存在一些真空地帶，久而久之就變成了學科點發展的阻礙。
        2 學位點建設中的教育和實驗室管理幾點思考
        學科建設是學校發展的重要組成部分，研究生學位點建設也是教研室的重要工作。根據目前研究生教育的現狀和軟硬件方面存在的問題。藥化有機教研室擬進行一些整改和力所能及的建設，希望能在軟硬件設施、研究生基本機能培訓和提高、營造學術氛圍方面進行改進和提升，促進學位點的建設和學科建設[3]。
        2.1 硬件條件的改善
        由于沒有學科點建設經費，教研室積極想辦法，通過學校、精品課程及教師課題費等多個渠道解決。將原有的兩間小實驗室重新組合，其中一間改為實驗室，另一改為研究生學習休息室，學習室配備了電腦2臺并聯網、熱水器1臺；實驗室主要配備實驗柜和實驗臺面，增加一個水池及通風櫥、添置有旋轉蒸發設備3套、天平1臺、紫外燈1臺，熔點測定儀1臺、超聲波提取和洗滌1臺、干燥箱1臺、低溫反應器1臺等；還有常用玻璃儀器包括容量瓶、燒杯、錐形瓶、分液漏斗、索氏提取器等。研究生的學習環境及實驗室條件有了很大的改善。      2.2 研究生實驗室管理制度的建設
        對教研室來說研究生的規范管理以前是個空白，碩士研究生導師們各自為陣，管理不規范。因此需要建立一套可行的研究生管理制度，以保障實驗室的安全、提高研究生的素養和機能，其基本原則是對研究生的自我管理的培養。
        2.2.1 一年級研究生學位課程結束進入教研室后，在研究生學習室首先進行兩周實驗室安全教育和實驗室管理規范的學習，由教研室的導師和實驗室管理老師參加，由實驗室管理老師主講，其內容是實驗室的安全、衛生、實驗室廢棄物的處理、安全突發事件的應對、實驗室基本設備和儀器的使用、原始記錄的書寫等，由實驗室各固定設備負責老師所帶的高年級研究生主講，由導師補充。
        2.2.2 研究生推選1位學生進行全體研究生的管理，包括進行實驗室衛生打掃安排和組織，考勤的記錄和與實驗管理老師的溝通，各年級再推選1位研究生承擔秘書工作，負責研究生的開題、中期考核、預答辯等事宜。
        2.2.3 實驗室的物品按照功能分類管理，固定設備有固定資產卡、使用登記和維修登記，通用玻璃儀器由1人管理，使用者進行登記和管理，負責每月一次的清點和補充。實驗室安全負責人輪流管理，每月1人，標識于實驗室外。
        2.3 研究生學術研討和學習
        由教研室組織進行研究生畢業研討會，每月1次，由研究生組織，邀請導師和教研室的老師參加，每個研究生至少輪講一次。主要內容：進點前新生的培訓、開題報告、中考核和預答辯是固定內容；研究生主要匯報各研究方向的文獻研讀、研究進展、科學研究的方法等。
        3 結語
        總之，人才培養要實現我校“立足新疆,服務全國, 輻射周邊”的目標, 真正做到與時俱進。隨著研究生隊伍的壯大，藥化有機教研室正以前所未有的速度發展, 新技術、新方法層出不窮, 學科間的交叉、融合、綜合發展的趨勢更加明顯，學位點建設需要學院、教研室、導師和研究生的共同協作，制定相應的管理制度并不斷完善，規范其行為，營造良好的研究氛圍[4]。 
參 考 文 獻
[1]姜蓉,汪維偉,鄧華瑜,吳宏等.科研平臺建設在研究生培養中的重要作用.實驗室研究與[J].2011,30(7):302-304.
[2]陳艷,吳永明.日本東京大學工學研究生課程教學的考察[J].中山大學學報論叢,2006,26(11):181-183.
[3]季宜敬,楊瑾,鞠永干.以創新機制培養創新人才[J].實驗室研究與探索.2011,30(7):82-85.
[4]李新霞,李俐,支玲,阿依吐倫•斯馬義等.藥物化學/有機化學實踐教學現狀分析及改革思路.新疆醫科大學學報[J]2006,29(1):83-84.

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