德育中的語文生命教育展現

德育中的語文生命教育展現

       德育是整個教育的靈魂和根本，從大的范圍來說，生命教育也是德育的組成部分。在追求有效德育的今天，我們發現，符合學生年齡、心理特點，貼近學生生活實際的各種專題式德育活動，是實施生命教育的良好載體。為此，我校積極實施語文生命教育方式，提高了生命教育實效。
        一、關注生命發展
        德育是一個塑造人的精神生命的過程，它指向于孩子的內心世界。只有親身體驗的東西，才是真正意義上的獲得，體驗是生命成長中不可或缺的獨特享受。我們要創設情境，營造氛圍，喚醒學生對真善美的內在追求，讓學生領悟生命的奧秘、體驗人生的意義、發展生命的內涵。
        生命德育方式有很多，如感恩教育�？衫�用“父親節”、“母親節”，教育學生不僅僅要喜歡過節，而且還要領悟節日的內涵。要尋找生命的起點，首先就要理解、尊重并且感謝生養自己的父母，由此才可能熱愛自己的生命以及他人的生命。例如，09年我們開展了“界牌中學首屆十大孝子評選”活動，并于母親節前夕舉行了頒獎儀式。儀式中，大屏幕上先播放了一段母親剖腹產子的影片，記錄了一個母親如何歷盡艱辛與痛苦，將一個新的生命帶到這個世界的全過程。艱難痛苦的過程讓在場的師生緊張與沉默，當新生兒被抱到虛弱的母親身邊時，屏幕上出現了“謝謝你，媽媽！辛苦了，媽媽”的字樣，全場爆發出熱烈的掌聲。我想這掌聲是獻給銀幕上的母親的，也是獻給生活中每個偉大的母親的。
        隨后在一段悠長婉轉的樂曲聲中，我們又播放了孩子們在父母親情呵護中不斷成長的點點滴滴、方方面面。也許是平日大家都太忙了，也許是大家習以為常了，當溫馨的樂曲響起的時候，當心靈沉寂下來的時候，對父母的那種感激、心痛、歉疚充盈了在場每個人的心房，很多人都在默默地流淚。當全體學生向身邊的母親敬獻賀卡和康乃馨，發自肺腑地問候“媽媽，您辛苦了，祝您節日快樂、身體安康”時，所有的母親不禁潸然淚下。這樣的活動，使學生真正明白了“百善孝為先”的深刻內涵。
現在的孩子太需要這種心靈的沖擊，一次這樣的體驗勝過一百句空洞的說教。
        二、注重人格塑造
        人格，就像濃濃的馨香，渲染出生命的寧謐，勾勒出生命的光澤，于不平凡中見真諦。有了人格上的魅力，生命就是永恒不變的鉆石，晶瑩剔透，在暗夜里散發出耀眼的光澤，永遠閃亮著，讓生命也變得多姿多彩。人格是構建人生大廈的支柱，沒有它，壯麗與輝煌將無從談起；人格是人生的風帆，有了它，才能駛向理想的彼岸；人格是磁石，是人生靚麗的風景線，惟有它，才具有吸引人、影響人的巨大魅力。
        初中學生正處于可塑性最強的年齡階段，是形成健康人格的關鍵時期。語文人格教育就是在培養學生語文能力的同時，重視修養學生的情操和情趣，發展學生健康的個性心理素質，塑造健全的人。要培養學生健全的人格，首先要求教師有健全而高尚的人格。語文教師如果具有頑強的意志、開拓進取的創新能力、樂觀自信的上進心、寬以待人的包容心等健康的心理品質，具有人本思想、開放的大語文觀、終身學習等先進的教育觀念，具有嚴謹的治學態度、過硬的教學本領、扎實的語文功底等學習品質，就一定能贏得學生的尊重和愛戴，其人格也會給學生以潛移默化的影響。        三、展現心靈互動
        展現心靈互動，讓學生的生命燦爛如花。任何一個學生的心靈深處都有做好學生的愿望，教師的使命就是強化這種愿望，呵護這種愿望，讓我們用淳樸的微笑和真誠的鼓勵，劃出學生幸福的人生起跑線。讓每個學生找到自己是好學生的感覺。有了這種感覺，學生才敢和你無拘無束地交流、平等真誠地對話，才會實現超越教師的真正行為。這種感覺需要教師精心地澆灌。我常想，面對燦爛的生命，笑不起來的教師不能算是好老師。我還想，教師的笑是為了什么？難道見到學生只是機械地笑一笑，故意摸摸孩子的頭，讓學生坐在屋子里去感受窗外的陽光嗎？不，教師的微笑只有一種，那就是叩動學生心靈的微笑。 
        欣賞生命之美好，教師要引導學生發現生命存在之趣，帶領他們感受、欣賞生命的美好，伴隨學習的深入和審美經驗的積累，引導學生練就一雙發現生命之美的眼睛，塑造一顆感受生命之美的心靈，建立一種感受生命之美的心理機制，帶領他們去發現生命之真，感受人性之善，欣賞人生之美�！蹲哌M大自然》，讓學生感受大自然的美麗生命，從而感受人與自然的和諧之美，這樣就自然地將熱愛生活、環保教育寓于生態環境教育中；《金色的秋天》，感受大自然的生命帶給人類的快樂、豐收的景象，欣賞人與自然界生命的和諧；《在愛的陽光下》，讓學生感受到自己生命的周圍充滿著愛，父母的愛，家人的愛，老師的愛，乃至社會的愛。
        生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，是一種全面關照生命多層次的人本教育�！吧�命教育不僅是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。”

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