最新突破探討教育倫理學的新變化

最新突破探討教育倫理學的新變化

　　論文關鍵詞：突破 高科技 教育倫理學 探討

　　論文摘要：從信息網絡技術全球化發展到生物高科技技術時代突然到來1我們似乎一直是高科技技術被動的順應者。要實現科教興國戰略，使我國成為高新科技的倡導者和領導者、就必須對現行教學模式進行徹底改革，自己動手培養尖端高科技創新人才。新的教學模式必然導致教學倫理學的更新變化。我們認為教學改革，不能簡單囿于傳統的教書育人觀念1還要致力于創新教學改革，致力于培養尖端高科技創新人才。

　　20世紀末以來，正當信息技術席卷全球、世界為信息網絡技術瘋狂，熱衷于信息網絡開發和信息網絡攻關的時候、美國眾多的高科技專家預言，在未來的21世紀，將是生物技術和生物經濟時代。2000年6月，很快傳來驚人的突破性消息：繼生物克隆技術全面成熟之后，人類遺傳的基因密碼組全部被翻譯出來了。在我們還在熱衷于信息開發和網絡攻關的時候，生物技術和生物經濟時代的到來卻已不再是紙上談兵或什么預測了。

　　近代以來，中國在世界范圍內的高科技竟爭一直處于劣勢或被動狀態。主要原因應該是我們的近代以來的教育模式有間題。我國的教育，歷來是以教書育人為基準指導方針，以培養對社會有用的合格人才為方向，一直缺乏對尖端高科技創新人才培養的激勵手段和理論研究。教書育人的傳統教學觀念，是影響我國近代以來高科技頂尖人才培養和高科技發展的沉重桔侄。而隨著社會的發展和科技的進步，高科技競爭特別是高科技創新人才竟爭將是直接影響國家發展和民族生存的關鍵。改革現有教育模式，改革現有教育倫理學觀念，通過我們自己的院校培養我們自己的尖端高科技人才是科技強國的必由之路。這個問題已引起國家和教育工作者的高度重視

　　一、教育倫理學觀念的變遷

　　從’。學而優則仕”開始，孔夫子為天下讀書郎設下誘餌，中國古代教育一直是圍繞師古人而明大志、師圣賢而明是非”進行的。幾乎同期，歐洲則是“昨天教育”（認為過去的一切都是好的，要把人類已有的知識、經驗一代一代傳教下去）的天下。與中國幾千年封建歷史不同的是，歐洲在工業革命以后，產生了冷天教育”的思想、“今天教育”與“昨天教育”最大不同是強調過去的一切只能說明過去，教育的作用就在于為現實服務。而此時中國則幾乎全是“八股文”的天下。到了第二次世界大戰及以后，歐美開始誕生了“明天教育”的思想�！懊魈旖逃�、、強調學習以昨天，，的知識為基礎，以培養創新能力，應變能力、信息處理能力和綜合決策能力為指導方向的全新教育模式。

　　二、教育倫理學觀念的更新與教育模式改革

　　目前我國現有的教育模式，基本上還是延續了以教書育人為基準指導方針，以培養對社會有用的合格人才為方向的思想。僅相當于二百多年前歐洲的今天教育”模式。這種模式不僅窒息了學生的創新性思維，也使具有創新創造性天才難以脫穎而出、反映在科技界則是步人后塵，被動發展

　　xxx在“十五大”報告中指出，一個民族的創新能力關系到民族的興衰存亡教育在培養民族創新精神和創造性人才方面肩負著歷史使命。這震耳發聾的吶喊，是喚醒中華民族教育界的戰鼓從南到北，從東到西，從社會科學各學科到自然科學各學科，關于在我國開展創新教育的研究、關干西方創新教育的研究如雨后春筍般開展起來〕開展創新教育，科教興國成為時代主旋律。

　　三、教育倫理學所面臨的挑戰

　　科教興國，開展創新教育，目前還僅停留在理論階段在我國完全實施創新教育還有相當距離。

　　一些教育工作者對創新教育感到茫然，不可理解，甚至有抵觸情緒。認為目前一直在搞教改，教學內容改革了教學手段也改革了，還需要搞“創新教育嗎？教書育人還要不要，培養對社會有用的合格人才的口號還提不提？

　　其實“創新教育”與“傳統教育”之間的矛盾，是‘明天教育”與“今天教育”之間的矛盾是一致的。教書育人，培養對社會有用的合格人才是社會對大專院校的最低要求，而不是院校的最高目標。傳統教育是基礎的、是必需的，創新教育是提高的、創造的。對。今天教育”學習都十分吃力的學生，你是無法實施。。明天教育”的。學有余力，而且具有相當創新創造性才賦的學生，是實施“明天教育的主要對象。本來院校培養的學生就應該只有兩種：一種是創新性人才，一種是對社會合格人才。這是我國教育倫理學應正視的現實。

　　值得指出的是，開展創新教育不能完全照搬照抄歐美的模式與經驗。歐美創新教育培養甚至從小學就開始了，教育手段主要是兩大法寶：啟發預見、師生互動。結果培養出來的大學生連自己國家在地球儀的哪個部位都不知道。啟發預見與師生互動式的教學本沒有錯，是創新教育的重要手段，但這必須要以傳統教育為前提，以傳統教育為基礎。否則教育的結果只能是空中樓閣。

　　“要下功夫造就一批真正能站在世界科學技術前沿的學術帶頭人和尖子人才，以帶動和促進民族科技水平與創新能力的提高。讓我們教育工作者積極努力，銳意改革進取，培養出一大批具有中國特色的創新創造性人才。

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