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中職語文教學(xué)中學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)
論文關(guān) 鍵 詞:能力的培養(yǎng) 語文教學(xué) 中職學(xué)校中學(xué)生 文化學(xué)習(xí) 文化課程 基本能力 語文素質(zhì)
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論文摘要：語文，作為中職學(xué)校基礎(chǔ)文化課程之一，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，也是一門工具學(xué)科。文化學(xué)習(xí)是人生最基礎(chǔ)的認(rèn)知階段，是形成學(xué)習(xí)基本能力的必要過程。學(xué)生語文素質(zhì)的高低。不僅影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會(huì)對(duì)他們今后的工作與生活產(chǎn)生重要的影響。中職語文的教學(xué)，著眼于學(xué)生健康成長，和企業(yè)實(shí)際的需要，中職語文教學(xué)的目標(biāo)要最終落實(shí)在學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)上。結(jié)合近些年來筆者的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)要落實(shí)在以下幾個(gè)方面。
一、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問.乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注憊特定的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語木吶、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會(huì)說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定.使學(xué)生嘗到“說”偽甜頭。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。
中職學(xué)生正值育春期，具有極強(qiáng)的好奇心，容易被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對(duì)象所吸引，從而對(duì)它們發(fā)生興趣，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更相信事實(shí)，對(duì)前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的。所有這些，既對(duì)他們是陌生的，又使他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中尋找答案。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結(jié)合中職語文教材聽說訓(xùn)練中的招聘和應(yīng)聘、自我介紹、演講、辯論等內(nèi)容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，體味應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競(jìng)職演講的，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見解，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)招聘人員的目的，促使學(xué)生由不敢說、不想說變?yōu)楦艺f、想說、會(huì)說。
同時(shí)，我結(jié)合我校每年一度的“5+1'活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備校園情景劇的編排，以及演講、辯論等。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂，口有所練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。
二、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力
利用課堂教學(xué)，講解應(yīng)用文寫作的基本常識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，引導(dǎo)他們進(jìn)行請(qǐng)瑕條、借條、領(lǐng)條的寫作。聯(lián)系企業(yè)實(shí)際要求，組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、工作計(jì)劃總結(jié)、廣告宜傳的寫作訓(xùn)練。結(jié)合我校每年一度的“5十1”活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)置應(yīng)用文寫作大賽項(xiàng)目，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。
三、提離學(xué)生的文化素養(yǎng)
中職學(xué)生平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感悄健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，美化他們的自我形象。
總之，中職語文教學(xué)，既要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在的成長需要，米來的可持續(xù)發(fā)展，又要結(jié)合當(dāng)代企業(yè)的實(shí)際需求，把學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)放到極其重要的位置，為學(xué)生健康又全面的發(fā)展服務(wù)，為中職教育的良性發(fā)展服務(wù)。
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