我國MBAEMBA企業社會責任與商業倫理教育存在的問題及對策論文
工商管理碩士（MBA）教育于1991年正式在中國的9所試點高校招生，2002年，中國國務院學位委員會正式批準了30所大學開辦高級管理人員工商管理碩士（EMBA）教育。這兩個教育項目在中國的開辦，給企業家們提供了一個回歸校園，更新知識的機會。成千上萬的企業家和職業經理人重新走進課堂，學習專業的管理知識。然而，面對時下企業不履行社會責任的事件頻發的現象，學校作為傳授知識，培養能力、塑造人格的陣地，有責任、也有義務通過教育努力塑造、培養企業家社會責任感，即在傳授管理知識的同時，將培養具有商業道德及社會責任感的企業家和職業經理人作為培養目標之一。
一般而言，西方的企業家或職業經理人大多接受過MBA/EMBA的教育，在西方的商學院中更是十分重視商業倫理教育，畢業生具備較好的職業道德與素養。在市場中，企業家和職業經理人們受道德和法律的雙重約束，逐步形成了具有商業道德、社會責任的競爭氛圍。在我國，MBA/EMBA教育起步較晚，在教育過程中嚴重忽視了對學生的商業倫理、企業社會責任方面的教育，導致一些畢業生缺乏基本職業道德，更談不上創辦一家具有社會責任的企業。盡管一些培養院校已經意識到了MBA/EMBA教育項目開設商業倫理教育的重要性，但依然存在著一些問題，主要表現在：
第一，MBA/EMBA培養院校對企業社會責任與商業倫理教育重視程度仍不高。
多數MBA/EMBA培養院校已有意識地開展MBA/EMBA企業社會責任與商業倫理課程。但是，由于三十年來中國市場經濟的高速發展，市場上對管理人才的需求激增，使得不少培養院校仍將培養學生的管理理論，提高學生管理技能作為MBA/EMBA培養的重點。不少培養院校認為，企業社會責任與商業倫理不是MBA/EMBA教育的主要任務。從MBA教育的數據來看，在中國具有MBA培養資格的238所高校，只有85門的企業社會責任與商業倫理課程被設為必修課程，僅有58門為公共必修課，27門為專業必修課。而EMBA培養環節中，企業社會責任與商業倫理課程的開課比率則更低。
第二，企業社會責任與商業倫理課程的課程授課內容系統性不強。
開設該門課程的MBA/EMBA培養院校對課程內容還沒有形成統一的認識，該門課程的課程講授內容系統性不強。培養院校根據學校的特點確定授課內容，講授的側重點也有所不同，有些學校從法律的角度解讀企業社會責任與商業倫理課程，有些學校將領導力與商業倫理聯系在一起講解，有些學校僅從商業倫理的角度解讀一些基本概念等。目前，企業社會責任與商業倫理課程沒有形成符合當前情況的權威教材，市面上有關于企業社會責任與商業倫理課程的書籍大多參照國外教材內容，對當今中國商業社會新形勢、新特征涉及較少。授課過程中，授課教師的講授的內容大多停留在授課教師的個人理解層面。
第三，企業社會責任與商業倫理課程授課形式缺乏創新。
由于企業社會責任與商業倫理課程在MBA/EMBA教育中一直處于邊緣化的位置，各培養院校并沒有在該門課程的授課形式上下功夫。實際上，企業社會責任與商業倫理課程不應僅僅停留在課堂學習，能夠讓學生真正承擔起社會責任、樹立正確的商業價值觀，應該將教育滲透到學習過程中的方方面面。通過不同的授課形式，營造良好氛圍。然而，在MBA/EMBA培養院校中，沒有采用新穎的授課形式，不能夠引起學生的重視。
針對MBA/EMBA教育中企業社會責任與商業倫理課程教育出現的問題，有如下改進對策：
第一，MBA/EMBA培養院校應注重學生綜合素質的培養，將培養具有社會責任商業道德的企業家及職業經理人作為首要的培養目標。
目前，全國 MBA 教育指導委員會已將商業倫理與企業社會責任教育納入 MBA 培養評估體系，促使MBA/EMBA培養院校將企業社會責任與商業倫理課程從選修課轉變為必修課。培養院校應積極相應全國MBA教育指導委員會的號召，將培養具有社會責任商業道德的企業家及職業經理人作為首要的培養目標。將企業社會責任與商業倫理教育貫穿整個 MBA/EMBA課程體系。培養院校可以結合企業社會責任與商業倫理課程具體內容，根據培養院校不同的學科特點及優勢，開設相關選修課程，如：企業發展與社會責任、環境保護與可持續發展等。有助于學生更加深刻的體會企業社會責任與商業倫理課程的重要性。
第二，完善企業社會責任與商業倫理課程授課內容。
MBA/EMBA企業社會責任與商業倫理課程授課內容應包含：企業社會責任與商業倫理基礎理論、分析方法、管理對策等�；A理論部分應該介紹企業社會責任與商業倫理方面的基本理論知識；分析方法主要包含企業社會責任與商業倫理的分析工具，管理者進行倫理選擇的依據。管理對策指管理者在進行企業運作的各個環節中所采用的符合社會責任與商業倫理的行為。教材方面，中國MBA/EMBA企業社會責任與商業倫理教材應由中國教師借鑒國外優秀教材的基礎上，根據中國國情，結合MBA/EMBA工作中出現的實際問題進行編寫。建立我國在獨特市場經濟和商業環境下的社會責任與商業倫理統一的規范。對于案例的撰寫，應能夠體現中國商業現狀，抓住社會責任與商業倫理中出現的主要問題。
第三，采用多樣的授課形式，營造良好學習氛圍。
培養院校在開設企業社會責任與商業倫理課程時，除了采用教師課堂授課、案例討論方式外，還可以采用辯論賽、角色扮演、觀看電影并評析、企業現場調研、移動課堂、主題講座等等多種形式，讓學生真正意識到社會責任與商業倫理對企業發展的重要性，提高處理社會責任與商業倫理問題的能力�？梢砸园嗉壔蚰昙墳閱挝�，為社會做一些公益活動，讓每一名學生都能參與進來，營造良好的學習氛圍。另外，培養院校應定期對所有MBA/EMBA授課教師及工作人員進行社會責任與商業倫理教育，從學院、教師與學生等各個層面全面滲透商業倫理與社會責任教育。
總之，MBA/EMBA培養單位應重視企業社會責任與商業倫理教育，并應根據院校發展的特點，積極采取措施加強并改進MBA/EMBA企業社會責任與商業倫理教育。
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