頭腦風暴取代理論灌輸 大學生需何種創業教育?

    “模擬公司”、“導師”風行長三角

    日前，浙江工業大學、杭州電子科技大學、浙江理工大學等浙江省10所同步開展了一次自主創業聯合問卷調查。結果顯示，有超過半數學生對自主創業興趣濃厚，有84%的學生希望有朝一日能夠創辦一家公司。但也有87%的學生表示不了解創業的相關政策和法規，83%的學生希望學校能夠搭建傳授技能和能力的平臺。

    此次問卷調查還顯示，即使在大學生創業氛圍最為濃厚的浙江省，創業成功率也只有4%，而教育和實踐被認為是提高成功率的有效方法。究竟需要怎樣的創業教育?哪些教育方法富有成效？長三角一些政府部門、企業、學校多方聯手，開展多種形式的教育和實踐活動，助推起航。

　　“頭腦風暴”取代“理論灌輸”

    浙江林業大學開設的班由25名大三、大四學生組成，教師則由學校和臨安市勞動和社會保障局共同聘請。據浙江林學院指導中心負責人周琦介紹，與過去不同，這次創業班不搞純理論的灌輸�！吧险n的主要內容就是由每個學生提出自己的方案和構想，由老師和其他同學一起來‘挑刺’，被‘問倒’的方案當即否決，再重新構思新方案。

    “以前學校的就業指導課，通常是老師‘滿堂灌’，學生聽得昏昏欲睡。而這次的創業班，就像一次‘頭腦風暴’，大家各抒己見，激烈爭論。”參加了班的同學都有同感。

    在江蘇,各種別開生面的教育也開展得如火如荼。在南京航空航天大學、中國礦業大學、江南大學等13所教育示范校中，學生創業科技園和科技成果孵化基地取代了黑板和粉筆，讓學生從“實戰練兵”中獲取經驗。創業教育示范校之一的無錫商業職業技術學院還創辦了“創業導師座談門診”，每個星期1— 2次請校外企業家“坐堂”，回答學生關于的疑惑。

    “模擬公司”真槍實干

    在無錫和杭州，一種名為“模擬公司”的實訓模式日前開始運行。 所謂“模擬公司”，是指按照實際公司的組織結構和商業操作程序運行的虛擬公司，從形式到經營都與傳統公司一樣，只有產品和貨幣是數字化的。參與實訓的按人數分為創業團隊，從工商注冊、稅務登記、面試員工等步驟著手，“實打實”開設一家自己的“公司”，內部封關運營，感受的全部過程。

    “模擬公司”實訓是一種政府出錢購買的服務，由勞動保障局有關部門負責管理和對效果進行評估。培訓基地將主要由大中專院校提出申報建立，政府提供一定數額的補貼。師資力量則由非營利性質的國際組織“全球模擬公司聯合體”進行培訓。如杭州市就對每個非政府建設的“模擬公司”實訓基地，經勞動保障部門確認后，給予7萬元的建設補貼。杭州分中心負責人劉洋說，“在‘模擬公司’實訓可以讓今后在實際中少走許多彎路�！�

    呼喚教育要講成效

    在一項調查中，大部分學生認為“在高校建立模擬創業實驗園”和“到創業成功企業有針對性學習”是創業教育的最好方法。而在教育課程設置上，學生們希望教學內容更注重人際交流和溝通技巧，能學到市場營銷、稅收、個性化輔導、實踐活動等相關知識。

    創業教育是否成功，關鍵在于師資力量。全國創業培訓工作指導委員會專家顧問團副主任馬良認為，適合教育的老師應該既有理論基礎，也富于實際經驗。培訓過程則更應以實際操作為主，減少灌輸理論的比重。

    無錫商業職業技術學院就業和創業教育中心主任王友明認為，創業教育主要培養大學生對創業的興趣和認同，以及掌握初步的創業技能�！�創業教育不能流于‘馬上賺錢’的功利，班不應只是賺錢培訓班。我們現在的工作只是在中撒播的種子，希望其中一些人有一天能長成參天大樹，盡管這是一個很漫長的過程。