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      1. 《桂花雨》公開課優秀教學設計

        時間:2024-09-29 15:23:47 公開課 我要投稿
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        《桂花雨》公開課優秀教學設計

          《桂花雨》是當代臺灣女作家琦君的文學作品之一。作者主要回憶了故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。

        《桂花雨》公開課優秀教學設計

          教學目標

          1 .自學課文中的新詞;有感情地朗讀課文。

          2.理解課文內容,體會作者表達感情的句子的含義。分清文章的.主次,能

          說出課文主要寫了一件什么事。

          3.想象課文描寫的情景,從人物言行體會作者的思想感情。

          教學重點

          快速略讀課文粗知大意,并抓住主要內容和重點句子,體會作者的思想感情。教學難點

          想象課文描寫的情景,從人物言行體會作者的.思想感情。

          教學過程

          (一)談話激趣,導入新課

          1.同學們,回憶過去的美好經歷時,我們都會不禁笑逐顏開。你經歷過有趣的事嗎?

          2.童年曾發生過的一些趣事會令我們終生難忘,只要那扇記憶之門一打開,我們仍會感受到當時的那種快樂。今天我們要學習的新課《桂花雨》(板書課題:桂花雨),作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來,接下來,讓我們走進課文,共同感受作者表達的情感。

          3.齊讀課題,并對課題進行質疑。

          (二)初讀課文,了解內容

          1.投影出示:

          (1)你理解 “桂花雨”的意思了嗎?它用了什么修辭手法?

          (2)課文主要講了哪些事情?

          (3)請畫下文中你不理解的詞語和問題。

          2.教師根據學生的回答,及時給以指導。

          教師對學生提出的問題進行梳理,有些能讓學生自學或討論的,放手交學生;有些要在接下來的教學過程中解決的,可讓學生在讀中先自主體會。

          (三)精讀課文,探究解疑

          1.“我”為什么喜歡桂花?

          (l)從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀讀,說說“我”為什么喜歡桂花。

          (2)有感情地朗讀這些句子,在讀中理解、感悟。

          2.重點理解“搖花樂”

          (l)作者為什么說搖花是件大事?

          (2)請用波浪線畫出“我”搖桂花的句子。

          理解句子:這下,我可樂了……使勁地搖。

          想象一下“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花”的情景。

          為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

          (3)指導朗讀。

          3.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的'桂花。”這句話的含義。

          4.理解“于是,我也想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句飽含著了作者怎樣的感情?

          (四)課堂總結

          課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。

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