企業文化高職校園教育三進的實踐探討

有關企業文化高職校園教育三進的實踐探討

　　高職教育始終堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的培養目標，其培養的是“生產、建設一線所需要的，動手能力強、具備良好職業道德的高端技能型人才”；這就要求高職教育校園文化必須與企業文化相結合，將企業的價值觀念、團隊意識、競爭意識、效率意識等企業文化精神滲入到校園文化中。本文依托石家莊科技工程職業學院企業文化“三進”活動方案，探討了校企合作文化融合的必要性以及高職校園融合企業文化的實踐途徑。

　　一、高職校園融合企業文化的必要性

　　高職教育的培養目標決定了它必須依據市場、企業的需求來培養學生，不僅要培養學生的理論知識和操作技能，還要通過各種渠道為學生提供了解企業文化的平臺，使學生盡早地接觸企業文化，以便今后在企業能夠持續發展。

　　（一）高職教育特色建設的需要

　　高職教育的辦學定位和培養目標決定了它培養的畢業生大部分要走向企業的一線操作崗位，而如今各個企業都有獨特鮮明的文化特色，這要求畢業生不僅要有動手能力，還要具備一定的文化素養，能夠認同并接受企業的文化。高職教育人才培養的發展方針是“以服務為宗旨，以就業為導向”，校園教育除了培養學生的理論知識和操作技能外，還要為學生灌輸企業文化。同時借助“校企合作”途徑將企業作為學生的實訓基地，通過“工學結合、頂崗實習”的教學模式，提高學生的專業技能。

　�。ǘ�）學生“零距離”就業的需要

　　學生對企業文化的適應情況決定了其在企業的發展情況，企業除了考察學生是否具備崗位需求的專業知識和技能外，更看重他們是否具備良好的職業素養。好多畢業生由于不了解企業文化精神，不適應企業的管理模式，不能及時實現學生到企業員工的角色轉變，導致就業磨合期過長，漸漸地喪失信心，最后要么跳槽要么被企業辭退。通過企業文化“三進”活動，使學生在課堂教學，實訓實踐，文體活動中充分了解企業文化，盡快適應企業環境，能幫助學生實現“零距離”就業。

　�。ㄈ�）校企深度合作的需要

　　校企合作中，企業總想把更多的企業文化參透到學生的日常教育中，以培養適合企業發展的人才，解決企業用人難選人難的問題。而學校在合作中，總想通過企業了解其對人才的需求狀況，進而修訂和完善專業人才培養方案，并有針對性地培養學生的崗位技能和職業道德。通過企業文化“三進”活動的實施，可以使校企雙方深度融合，實現校企雙方的互利共贏，提高校企雙方合作的積極性，實現校園文化和企業文化的真正融合。

　　二、高職校園融合企業文化的實踐途徑

　　校企文化的有效融合需要借助多種渠道，通過企業文化“三進”活動，使企業文化真正地走進校園，學生切身感受企業文化帶來的影響，更好地發揮環境育人的功能。

　�。ㄒ唬┙處熝詡魃斫讨杏绊�---入學教育及文體活動

　　1.開學之初，由校企雙方對“訂單班”的學生進行入學教育，說明訂單班與普通班在培養模式、日常管理、就業安置等方面的區別，并由合作企業安排特定時間舉行企業文化“三進”活動啟動儀式，一方面使學生對合作企業及訂單專業有所了解，促進學生良好學風的形成，另一方面也加強了學生對企業文化的認知，讓學生感受到企業的人文關懷，提前了解企業管理模式，感受企業文化氛圍。

　　2.由合作企業牽頭，校企雙方共同制定切實可行的分學期、分階段的師生共同參與的文體活動，寫出詳實的活動策劃，每次活動結束要及時總結，頒發活動獎品；通過舉辦各類文體活動充實了學生的課外時間，增強了體質，鍛煉了意志，也增加了訂單班學生的自豪感。

　　（二）第二課堂中參透---課外知識拓展

　　1.“訂單班”的學生受校企雙重教育和管理，依據校企合作訂單式培養合作協議，學生在學期末要進行實踐課程成果展示，由企業講師牽頭，學生以小組形式將本學期所學專業課的成果向校企雙方進行展示，校企雙方組織評委打分，對展示效果好的小組進行頒獎。與此同時，企業可組織學生參加國家和省市組織的各類大賽，目的在于讓學生檢驗自己掌握知識和技能操作的水平，積攢參賽的經驗，拓寬眼界，擴充知識。

　　2.對“訂單班”的學生，除了日常的校園教育外，還要注重融入企業文化精神，利用節假日定期組織學生走出校園、走進企業，使學生充分了解企業的用人標準，所提供的崗位以及各個崗位對畢業生的具體要求，企業為畢業生提供的待遇，學生在企業的發展方向及晉升空間等問題。除此之外，要有意識地引導學生了解企業的管理模式，獎懲措施等，還要為學生提供與企業員工面對面交流的機會，目的是通過企業員工的言傳身教，促使學生自覺的以企業員工的標準規范自己的校園行為。

　�。ㄈ�）班級管理中培養---企業案例實施

　　企業文化“三進”活動方案中規定，對“訂單班”的學生，由企業安排專家到校園為學生開展企業文化、企業案例等講座，如：“企業家講堂”、“新網絡時代與用戶體驗”、“移動互聯網人才發展需求”等。講座結束后與學生互動討論，并要求學生撰寫心得體會，對體會深刻的學生進行表彰，目的在于培養學生的學習能力、適應能力、協作能力、溝通能力、抗壓能力、時間管理能力、職業禮儀和誠實守信的良好品行。其次，將企業的.激勵標語引進校園，張貼到學生教室和宿舍，企業員工的先進事跡陳列于校園櫥窗，使企業文化永駐校園，深入人心。

　�。ㄋ模┱n堂教學中灌輸---校企師資共建

　　校企合作是校企師資共建的有效途徑，校企師資共建又是校企合作的典型體現，我院與企業合作的過程中，通過以下途徑開展校企師資共建：

　　1.聽課觀摩校企雙方任課老師相互聽課、觀摩，相互吸收對方的長處，彌補自己的不足。

　　2.共同教研企業講師按時參加校方的教研活動，積極發言，及時指出校方老師存在的不足。同時，企業講師與校方老師采取“一對一”結對子的形式相互扶持，共同進步。

　　3.掛職鍛煉依照校企合作協議，企業為校方教師提供到企業掛職鍛煉的機會和平臺，目的在于培養老師的動手操作能力，同時使老師走進企業，與企業技師充分接觸，取長補短，以便在今后的教學中游刃有余、有的放矢。校企師資共建，旨在增加校企教師間的溝通，讓企業的管理人員和技術人員與教師們進行面對面的互動交流，加深校企對接，從而更好的應用到今后的教學和學生管理中，為學生提供更好的發展平臺。通過校企合作，共同開展企業文化“三進”活動，訂單班的班風、學風也有了明顯的提升，學生通過提前走進企業，了解了企業的用人需求，知曉了自身的不足，明確了自己的努力方向，為今后的“零距離”就業奠定了良好的基礎。

　　參考文獻：

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