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高中音樂說課稿15篇（必備）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的高中音樂說課稿，希望對大家有所幫助。
高中音樂說課稿1
樂理課，作為音樂科的一門共同基礎(chǔ)課，與其他音樂課程的關(guān)系是極為密切的。如視唱練耳課，根據(jù)從感性到理性、理論與實際相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時，必須聯(lián)系視唱練耳課中所獲得的感性材料加以印證。據(jù)此宗旨，本課就以下幾方面加以闡述。
一、關(guān)于教材
《節(jié)奏節(jié)拍》取自高教教材《音樂》(第二版)第四單元，教學(xué)對象為中職一年級第一學(xué)期的幼師學(xué)生，這一階段的學(xué)生下處于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的啟蒙期，教材選用尤重要，教師對教材的理解和把握更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。我對教材的理解如下：
�、逶跇防斫虒W(xué)中，節(jié)奏節(jié)拍所占的'篇幅并不多，卻具有十分重要的意義，從音的性質(zhì)可以看出，四種節(jié)奏節(jié)拍占了兩項，它是音樂作品的“骨架”。
�、姹菊n目標(biāo)的確定
1、知識目標(biāo)：
節(jié)奏：組織起來的音的長短關(guān)系叫做節(jié)奏；
節(jié)拍：具有相同時值的重音及非重音在音樂中形成了有規(guī)律的強弱反復(fù)；
節(jié)奏型：音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：
�、爬碚撀�(lián)系實際，能夠在音樂作品中運用所學(xué)理論知識；
�、泼鞔_節(jié)拍的強弱規(guī)律
�、悄軌蚍直娉鲆魳纷髌分械牡湫凸�(jié)奏。
�、绫菊n教學(xué)重點與難點分析
1、本課重點：
�、殴�(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型的理解運用；
⑵理論指導(dǎo)實踐，唱準(zhǔn)視唱曲的典型節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律。
2、本課難點：
�、拧秶旒t紅的哩》節(jié)奏型的掌握(譜略)
⑵2/4拍子強弱循環(huán)的掌握運用。
二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中運用實例的方法，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，使理論知識學(xué)得具體、充實，再加上示范演唱，以最直觀、具體的聲音、表情及神態(tài)刺激學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程始終保持一個良好狀態(tài)。
三、關(guān)于教學(xué)過程：
本課主要是學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏型的概念，了解它們音樂作品中的作用。在教學(xué)過程中，我用采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
㈠提問導(dǎo)入
�、盘岢鰡栴}，一個音符“5”，不考慮音高，得到的是什么？(長短)。
�、茖W(xué)生的回答作簡單概括，引出節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型。(認(rèn)知目標(biāo))
�、鎸嵺`印證
�、排e例《國旗紅紅的哩》，了解具體作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型，鞏固所學(xué)理論知識。(能力目標(biāo))
�、坡牻處熓痉堆莩惺芄�(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型在音樂作品中的作用，如節(jié)拍的強弱，用對比法讓學(xué)生感受其作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱欲望。
㈢學(xué)唱《國旗紅紅的哩》。(完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點)
�、烹y點旋律練習(xí)----范唱、跟唱(譜略)
�、聘柙~練習(xí)----分組練習(xí)(一組旋律，一組歌詞)
�、钦w練習(xí)----注意節(jié)拍強弱，節(jié)奏型的表現(xiàn)作用
㈣歸納總結(jié)，布置作業(yè)
四、關(guān)于教法
1、示范性原則貫穿教學(xué)全過程；
2、直觀的例子，增加教學(xué)說服力；
3、理論指導(dǎo)實踐，兩者相互配合，相得益彰。
五、關(guān)于學(xué)法
1、指導(dǎo)學(xué)生思想上重視、明確理解本課理論聯(lián)系實踐的特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，努力實踐；
2、視唱練習(xí)具體方法
⑴勤練、精練；
⑵難點先練，再練整曲；
�、切上染�，再練歌詞。
六、教學(xué)效果分析
1、教學(xué)內(nèi)容實用性強，學(xué)生易接受；
2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
高中音樂說課稿2
一、說教材：(一)教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人音版的第14冊第四單元的第一課時《鱒魚鋼琴五重奏》
(二)教材分析：作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。《鱒魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。
主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚的生活平靜、悠閑。
第一次變奏：鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂器的襯托，表現(xiàn)河水的清澈透明，小鱒魚的活潑、愉快。
第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏，描繪小鱒魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次變奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險即將出現(xiàn)；但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純、無辜。
第四次變奏：音樂色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。
第五次變奏：主題由大提琴奏出，其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息，表現(xiàn)出作者對鱒魚不幸遭遇的同情。
結(jié)束段：活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的半奏音型，與開頭相呼應(yīng)。
（三)教學(xué)重、難點：對于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其欣賞應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣愛好為主，在教師的積極引導(dǎo)下感受體驗、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點，從而更深刻的理解作品的寓意。 根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點，我認(rèn)為了解變奏曲式和室內(nèi)樂作為本節(jié)的重點。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把變奏曲式作為本節(jié)教學(xué)的難點。
(四)教學(xué)目標(biāo)：
1 .能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，對作品所塑造的形象有所了解。
2.結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂知識，
3.學(xué)生在聆聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解，對作品中所塑造的音樂形象的認(rèn)知，對作品中所表達(dá)的情感的體驗，從而較深刻的理解作品的寓意。
4.在聆聽《鱒魚》第四樂章時，能分辨各種提琴的音色。
二、教法、學(xué)法：我將采用的教法是：
1、引導(dǎo)法：對每一個變奏主題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解變奏的作用
2、比較法：通過和另外一首變奏曲的的比較，啟發(fā)學(xué)生對其比較。
三、學(xué)法：
1、觀察法：利用課本上的譜子及樂器圖表，觀察其每段主題的演奏不同之處。
2、體驗法：學(xué)唱主旋律，再聆聽在其之上的變化。
四、教學(xué)程序：
1、課堂引入：先是讓學(xué)生在屏幕上觀看《鱒魚》歌詞并聆聽《鱒魚》這首歌曲，了解這首歌曲的講述內(nèi)容，并熟悉歌曲的主旋律，可先學(xué)唱一下這首歌，因為將要學(xué)習(xí)的《鱒魚鋼琴五重奏》是在這首歌的旋律上改編的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、講授：接下來是講解《鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景，作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。《鱒魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。 本節(jié)課只聽他的第四樂章。帶問題聆聽，這首鋼琴五重奏和剛才聽的那首《鱒魚》歌曲有什么不同。
3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》。
（一）完整聆聽：1、師：同學(xué)們，舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚》鋼琴五重奏，下面我們就來欣賞它的第四樂章。邊聽邊思考兩個問題：主題出現(xiàn)了幾次？有哪些樂器在演奏？ 2、完整聆聽，并請學(xué)生邊聽邊用手勢把主題出現(xiàn)的次數(shù)示意出來。
3、認(rèn)識變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中，發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次，但它們跑來跑去、變來變?nèi)サ摹Ｓ辛诉@個發(fā)現(xiàn)，老師把音樂的'結(jié)構(gòu)寫出（主題 + 出現(xiàn)五次+ 結(jié)尾），并簡單介紹變奏和變奏曲式。
4、認(rèn)識鋼琴五重奏。在回答第二個問題后，老師介紹鋼琴五重奏，使學(xué)生認(rèn)識有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂器演奏。意圖：完整聆聽時，通過兩個問題和手勢示意，使學(xué)生思想高度集中，在初步聆聽、討論中，認(rèn)識鋼琴五重奏和變奏曲式。
�。ǘ┓侄务雎牐�1、看誰耳朵靈。 以音色分小組，第一小組代表鋼琴；第二小組代表小提琴和中提琴；第三小組代表大提琴和低音提琴，由學(xué)生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當(dāng)聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就請舉手表示，主題在哪個樂器組,就請該組把手舉過頭頂，看誰的耳朵最靈敏。
2、找變化。 （1）在變奏樂段的音色聽辯后，老師請學(xué)生對這一變奏樂段和原來的主題進(jìn)行對比欣賞，要求聽出主題的變化在哪里？（音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等）
�。�2）對不同的變奏產(chǎn)生不同的音響效果及不同的表現(xiàn)力，通過第一次變奏和第四次的變奏進(jìn)行對比感受，方法是在琴聲中歌唱（音色、速度、力度要有鮮明對比），然后分男女聲歌唱�！驹O(shè)計意圖：提高舉手、舉高手這一小小動作的參與，使欣賞時，學(xué)生對音色的注意高度集中，使其對音色的聽辯也迅速起來。通過變奏樂段和原主題的對比欣賞、討論，使學(xué)生對變奏手法有較清楚的了解，通過對比歌唱，對變奏的表現(xiàn)力有進(jìn)一步的體味。】
4、學(xué)唱主旋律，講解變奏：在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。變奏的形式和方法多種多樣，一段相同的旋律能通過不同的方法變幻出很多形式的變奏曲。 每一個變奏主題都用了不同的樂器作為主奏樂器，利用教學(xué)光盤的樂器表讓學(xué)生了解各種提琴的聲音，熟悉過之后，利用講《鱒魚》故事的方法分主題聆聽各種樂器在每個主題中的作用。
課堂過程設(shè)計說明：在本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生主動參與為主，讓學(xué)生自己找不同。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和體驗?zāi)芰�，學(xué)會自主探索。
高中音樂說課稿3
各位評委老師，大家好！我是來自周村區(qū)實驗中學(xué)的豐彥，我要說課的課題是，花城音樂出版社出版的普通高中課程實驗教科書音樂鑒賞課本第四單元第二節(jié)第三部分“影視音樂”。
下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程六個方面把我的說課思路展示給各位評委老師，敬請指導(dǎo)。
一、【教材分析】
《音樂與社會》這一單元由“音樂的傳播與交融”和“大眾音樂”兩部分組成。本單元是課本的最后一個單元，是高中生最終提高審美能力的歸宿點，因此本單元的學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生認(rèn)識到音樂既可以反映社會功能又能給予社會深刻的影響。
影視音樂這一課的內(nèi)容非常豐富，要想在這一節(jié)課上讓學(xué)生鑒賞完所有的內(nèi)容幾乎是不可能的。由于我們學(xué)校高二有6個班是電腦班，有網(wǎng)絡(luò)平臺，師生可以在線交流，學(xué)生也可以上網(wǎng)查閱資料。所以我從影視音樂的體裁入手，每種體裁準(zhǔn)備兩首影視音樂作品，在前一節(jié)課的最后給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生分成四組，每一組從一種體裁中選擇他們最喜歡的一首影視音樂作品，在課下查閱一下資料，選派一名代表介紹給大家，我來做簡單的補充。
我選擇的八首音樂分別是片頭音樂：《詹姆斯邦德序曲》和《動物世界》的片頭曲《just bule》；場景音樂：《泰坦尼克號》中的《弦樂四重奏》和《功夫》片段；插曲《再見，警察》和《牧羊曲》；主題音樂《辛德勒的名單》和《重整河山待后生》
二、【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，了解音樂在電影中的作用，激發(fā)學(xué)生對電影音樂的進(jìn)一步關(guān)注。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和配樂能力，使學(xué)生能夠向大家介紹自己喜歡的影視音樂，并能為影視片段或?qū)ｎ}片配上合適的音樂。
3、知識目標(biāo)：認(rèn)識影視音樂的種類、作用，了解約翰.巴瑞和約翰.威廉姆斯以及什么是音畫對位。
三、【教學(xué)重點和難點】
教學(xué)重點：通過鑒賞，使學(xué)生初步體驗到音樂在電影中的作用。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生清楚的分辨出影視音樂的體裁，并能為影視片段配樂。
四、【教法】
“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。就是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。根據(jù)本堂課教材的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生交流、為影視片段配樂等教學(xué)活動，運用啟發(fā)、分析比較、練習(xí)等教學(xué)方法讓學(xué)生教學(xué)生，主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考與探究。
五、【學(xué)法】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法引導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運用多媒體課件刺激學(xué)生的感官，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)設(shè)各種問題情境引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴}，解決問題，使學(xué)生通過鑒賞分析、整體感知、討論、小組合作、自主探究等方式積極主動的參與課堂教學(xué)，享受快樂的學(xué)習(xí)過程。
六、【教學(xué)過程】
本堂課的教學(xué)內(nèi)容我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、拓展與探究。
1、組織教學(xué)：
我在每一節(jié)課的課前五分鐘都安排了一個環(huán)節(jié)叫做“夢想舞臺”，讓四個學(xué)生一組，分組展示自己的才藝，其中有一個是主持人，然后根據(jù)他們的表現(xiàn)得分并計入學(xué)期末的學(xué)分認(rèn)定，這樣做既活躍了課堂氣氛又讓學(xué)生有充分展示自己才華的舞臺，真可謂是一舉兩得。
2、導(dǎo)入新課：
本環(huán)節(jié)我用兩段不同的《泰坦尼克號》導(dǎo)入，一段沒有音樂，一段有音樂，讓學(xué)生找出區(qū)別，使學(xué)生初步感受音樂在影視作品中的重要作用，并引出課題。
3、講授新課：
�。�1）導(dǎo)入課題后，展示課件,影視音樂從體裁上可以分為片頭音樂；場景音樂；插曲和主題音樂，然后按照課前的分組讓學(xué)生上臺來介紹他們選擇的影視音樂作品
下面我根據(jù)上課的情況給大家做簡單的介紹
第一組片頭音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《詹姆斯邦德序曲》，學(xué)生是這樣介紹的：007系列是電影史上一個傳奇。這首作品由英國作曲家約翰.巴瑞創(chuàng)作，他為主人公設(shè)計了一個具有動機性的音樂主題，在每部影片的開頭都會出現(xiàn)，這個主題由低音彈撥樂器演奏，給人一種神秘莫測的感覺，也使全系列片的音樂得以統(tǒng)一，從音樂上給影片確定了風(fēng)格。
然后我給同學(xué)們介紹約翰.巴瑞的生平和什么是片頭音樂。
第二組場景音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《功夫》，學(xué)生是這樣介紹的：功夫這部電影一共出現(xiàn)了30幾首場景音樂，周星馳出場時播放的是《十面埋伏》，斧頭幫出現(xiàn)的時候播放的是《我不入地獄》，剛才咱們聽到的這首最經(jīng)典叫《流浪者之歌》，樂曲速度極快，給影片增加了緊張的氣氛。
然后我給同學(xué)們介紹什么是場景音樂。
第三組插曲：學(xué)生從中選擇的作品是《牧羊曲》，學(xué)生是這樣介紹的：《牧羊曲》是影片《少林寺》的插曲，這是一首洋溢著似水柔情的女聲獨唱，歌詞樸素清新、優(yōu)美動人。被很多專家認(rèn)為是中國流行樂壇的經(jīng)典之作，它與《少林，少林》在影片播出20多年來在少林寺日日響起，從未間斷過，可以說沒有少林寺這部電影也就沒有現(xiàn)在的`少林寺。
然后我給同學(xué)們介紹什么是插曲，并強調(diào)插曲不是器樂曲，它一定是歌曲。
第四組主題音樂：學(xué)生從中選擇的作品是《辛德勒的名單》。學(xué)生是這樣介紹的：這部作品由著名的猶太籍小提琴家帕爾曼演奏，旋律優(yōu)美動人，給人以深情、憂傷之感。影片畫面是辛德勒救出的猶太人和他們的子女排著隊伍，在辛德勒的墓石前放小石子以示紀(jì)念，人們緩緩地走著，音樂也緩緩的奏著，讓人心酸、讓人悸動、讓人震撼。
然后我給同學(xué)們介紹約翰.威廉姆斯的生平和什么是主題音樂，同時向?qū)W生介紹影片的另一首插曲（＆），并提出問題：電影中那個場面令人觸目驚心，一個充滿血腥暴力的場面，配樂居然是一首平靜祥和的童聲合唱，你覺得這樣合適嗎？讓學(xué)生討論，并順勢引導(dǎo)：這種手法叫音畫對位。
�。�2）在這四種體裁當(dāng)中插曲和場景音樂學(xué)生很難分辨，所以我準(zhǔn)備了兩首影視音樂作品讓他們辨別，分別是《西游記》中的場景音樂和《城南舊事》中插曲《送別》，讓學(xué)生認(rèn)識到插曲一定是聲樂作品，場景音樂一般都是器樂曲。
在學(xué)生清楚的了解了場景音樂和插曲的區(qū)別之后，讓學(xué)生判段這樣一句話，電影過程中出現(xiàn)的音樂，除去片頭音樂和片尾音樂外，所有的音樂都屬于場景音樂。這句話是教參上的一句話，相信這個時候?qū)W生應(yīng)該能判斷的出，這句話是錯誤的，除了場景音樂還應(yīng)該有插曲。借此可以告訴學(xué)生課本上的知識不一定是完全正確的，要善于運用自己學(xué)習(xí)的知識去判斷，盡信書不如無書。
通過欣賞這么多的影視音樂作品，學(xué)生應(yīng)該對影視音樂的作用有一個大致的了解，這時我讓他們分組討論并總結(jié)，學(xué)生回答完之后出示課件做相應(yīng)的補充。
4、課堂小結(jié)：這一環(huán)節(jié)我會先總結(jié)本堂課的內(nèi)容，然后課件展示“學(xué)有所獲”讓學(xué)生回顧本堂課的知識點，梳理所學(xué)，加深記憶。
5、拓展與探究：
課尾，我準(zhǔn)備了一段卓別林的無聲電影片段，并給學(xué)生四段音樂，讓他們選擇哪段最適合，第一段是一段悲傷的音樂，第二段是一段恐怖的音樂，第三段是匈牙利五號的音樂，第四段是加沃特舞曲。學(xué)生很可能在第三段和第四段音樂上有爭議，其實這兩段都可以，借此可以告訴同學(xué)們，為影視作品配樂不是唯一的，沒有最好，只有更好，適合的才是最好的。
6、作業(yè)
我出示幾張我們學(xué)校的照片，請同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校紀(jì)錄片配上合適的音樂，下節(jié)課開一個簡短作品展示會，看看哪些同學(xué)配的音樂最合適。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
高中音樂說課稿4
一、 說目標(biāo)
歌唱是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。
情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。
二、 說教材
本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用；本單元的內(nèi)容要點是：（1）本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗各自不同的風(fēng)格；（2）對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制；（3）“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練；（4）本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點，第二課完成第四個內(nèi)容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵設(shè)立如下：
重點：合唱的種類和編制
難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素
三、 說教法與學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。
1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風(fēng)格。
2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的'種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：
1、體驗。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。
3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。
四、 說過程
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3音樂實踐4、才藝展示
高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、組織
教學(xué)
播放音樂學(xué)生步入課堂
師生問候
同學(xué)們好
老師好
營造音樂學(xué)習(xí)氛圍
二、導(dǎo)入
播放四首合唱作品的錄音或視頻片斷完成連線題
請同學(xué)們用審美的耳朵仔細(xì)聆聽，思考四首合唱作品都來自哪些國家？（連線）
學(xué)生討論后回答：美國、法國等
吸引學(xué)生注意并產(chǎn)生興趣。
展示標(biāo)題：“世界之光”——合唱藝術(shù)。
在感受體驗來自不同國家合唱作品的同時，走進(jìn)我們今天的課題第四單元“世界之光”繼續(xù)我們合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
觀看幻燈展示的課題“世界之光”——合唱藝術(shù)
三、新授
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合唱的種
類和編制
探究
合唱的種類
混聲合唱
同聲合唱：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
請同學(xué)們繼續(xù)討論剛才的四首合唱作品的不同之處？
歸納總結(jié)討論的結(jié)果：童聲合唱
女聲合唱
男聲合唱
混聲合唱
通過比較討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)結(jié)合作能力。
合唱的編制：聲部是合唱中的基本組織單位；
第一女高音、第二女高音
第一女低音、第二女低音
第一男高音、第二男高音
第一男低音、第二男低音
又可分為一聲部、二聲部；或者一聲部、二聲部、三聲部（同聲合唱多用）。
①同學(xué)們想想看，在合唱的種類里，我們這個班級組成的合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)是什么類型？
�、谙旅嫖覀円曰炻暫铣獮槔齾⒄諘�42頁一起了解一下合唱的編制。
�、畚覀兺ㄟ^幻燈片了解一下各種合唱類型的隊列，同時我想請四位同學(xué)用肢體語言面向我（指揮）按相應(yīng)的位置站好。
學(xué)生回答：混聲合唱
高中音樂世界之光——合唱藝術(shù)說課稿，標(biāo)簽：高中音樂說課稿，音樂說課稿，
同學(xué)們打開書的42頁
在了解隊列的同時，掌握混聲合唱的英文縮寫S女高音、A女低音、T男高音、B男低音
�。ǘ�
練習(xí)
音樂實踐
①歌唱前的基礎(chǔ)練習(xí)
兩次呼吸練習(xí)（慢吸和急吸）。
發(fā)聲練習(xí)。
�、诙暡孔髌贰渡钌畹暮Ｑ蟆�
今天我們就用混聲合唱演唱一首二聲部作品《深深的海洋》，在演唱之前我們做基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。
學(xué)唱歌曲《深深的海洋》。
根據(jù)老師的提示和要求，做好學(xué)習(xí)過的歌唱的基本要素來指導(dǎo)發(fā)聲和歌曲的演唱。
讓學(xué)生親自參與實踐，由淺入深，在學(xué)會兩聲部歌曲的同時能與他人配合完成重唱。
（三）
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果。
我們分聲部分別找八名同學(xué)來演唱這首歌曲。
上升高度，我們找兩名女同學(xué)為我們演繹女聲二重唱。
根據(jù)老師的要求，選出代表參加表演。
四、小結(jié)
本節(jié)課，我們研究了合唱的類型和編制，并學(xué)習(xí)了二聲部歌曲《深深的海洋》希望同學(xué)們能夠熱愛歌唱，不僅能獨唱，還要會與他人合作進(jìn)行重唱和合唱，我想你們一定會從中找到樂趣，用更加積極樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活，下課。
五、作業(yè)
回去學(xué)唱歌曲《含苞欲放的花》。
課后拓展。
高中音樂說課稿5
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說教材
《問》是20世紀(jì)初期蕭友梅譜曲、易韋齋作詞的歌曲，演唱是廖昌永。創(chuàng)作于1922年，收入在他的歌曲集《今樂初集》中，通過對人生山河的感慨和發(fā)問，抒發(fā)了一種憂國憂民的感情，表現(xiàn)了一種苦悶彷徨的心理，也反映了當(dāng)時作者對北洋軍閥的不滿。樂曲形象鮮明，思想內(nèi)容和藝術(shù)形式協(xié)調(diào)，旋律發(fā)展富于邏輯性，是一首較好的藝術(shù)歌曲。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Α秵枴芳笆捰衙返淖髌酚泻唵蔚牧私�，感受我國藝術(shù)歌曲的特點。
二、說學(xué)情
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.體會歌曲反帝反封、國土淪陷的憂慮情感，增強愛國主義精神并理解諷刺政治的社會現(xiàn)象。
2.采用聆聽、視唱、討論的方法，了解蕭友梅的音樂貢獻(xiàn)以及歌曲《問》的旋律特點。
3.初步掌握蕭友梅的生平以及歌曲創(chuàng)作風(fēng)格，并了解《問》旋律和歌詞的創(chuàng)作特點。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點掌握蕭友梅的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，了解歌曲旋律發(fā)展特點。難點是有感情地演唱歌曲，初步掌握音樂欣賞的方法。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)習(xí)探究——擴展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我會多媒體展示圖片，播放1927年建立的上海國立音樂院圖片，并提問學(xué)生“圖片展示的是哪個地方?”學(xué)生自由回答。
我會進(jìn)行總結(jié)，是由蕭友梅擔(dān)任教務(wù)主任，建立的中國第一所專業(yè)的音樂高等院校“上海國立音樂院”，并引出本節(jié)課課題《問》。
由此順勢引入本課課題。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會先通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，并介紹蕭友梅生平。
蕭友梅先生是中國現(xiàn)代音樂史上開基創(chuàng)業(yè)的一代宗師、現(xiàn)代專業(yè)音樂教育的開拓者和奠基者，為中國的音樂做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。蕭友梅先生先后在日本、德國等地求學(xué)，吸取了中西方音樂的精華，并在學(xué)成后歸國，創(chuàng)建學(xué)校專心研究音樂教育，并在其創(chuàng)作當(dāng)中改變了學(xué)堂樂歌時期的“舊曲填詞”的方式
其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生整體聆聽歌曲《問》，提問學(xué)生“你有什么樣的感受?”體會歌曲情感。這首歌曲當(dāng)中充滿了對生活的無限的感嘆和凄涼之感，是因為在蕭友梅創(chuàng)作這首歌曲的時候正是內(nèi)有軍閥混戰(zhàn)時期，外有帝國主義欺凌和壓榨，百姓民不聊生的時期。
通過這樣直觀感知的方式，請同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的.音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽，提問學(xué)生“歌曲在旋律上用了什么寫作手法?”并討論，我會進(jìn)行總結(jié)。
①旋律發(fā)展簡單規(guī)整，一段體結(jié)構(gòu)。
�、谑捰衙废壬那髮W(xué)經(jīng)歷，歌曲創(chuàng)作的主要風(fēng)格是古典主義，歌曲主要在和聲功能上運用Ⅰ級和Ⅴ級。
③音樂伴奏上大多運用柱式和弦，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲無限慨嘆的情感。
其次，我會請學(xué)生進(jìn)行分段欣賞歌詞，理解歌詞所描繪的內(nèi)容和表達(dá)的情感。
�、儆懈星榈乩收b歌詞，并提問學(xué)生，并總結(jié)歌詞可以分為兩段。
�、谛〗M討論每段歌詞內(nèi)容：第一段在歌詞上我們可以看出講的是祖國山河的垂危，唱出了對當(dāng)時內(nèi)憂外患、國家沉淪的憂慮感慨之情，特別是當(dāng)中歌詞“垂、垂、垂、垂”部分，更能體現(xiàn)作者當(dāng)時的思想情感;第二段歌詞的內(nèi)容更加體現(xiàn)的是對世事變遷的無限感嘆，更是運用設(shè)問句，“你知道你是誰?”是在告誡人們不要忘了自己是一個有血性的中國人;“你知道年華如水，是在提醒人們莫要使光陰虛度;你知道今日的江山，有多少凄惶的淚”，是在啟示人們在山河破碎、國難當(dāng)頭的關(guān)頭，應(yīng)勇敢地站起，承負(fù)起天下興亡的責(zé)任來。歌曲最后出現(xiàn)的沉吟似的尾聲，耐人尋味，增強了歌曲的藝術(shù)感。
�、壅w演唱歌曲，深入理解歌曲情感及創(chuàng)作手法。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
在拓展提升環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們分享蕭友梅《五四紀(jì)念愛國歌》的演出視頻，請同學(xué)們通過小組合作的方式談一談兩首作品的不同，隨后學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合。這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，同時提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們以“藝術(shù)歌曲”為題，搜集資料。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
問
第一段：祖國山河垂危
歌詞設(shè)問句
第二段：世事變遷的慨嘆
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂說課稿6
一、說課標(biāo)
本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴，根據(jù)課標(biāo)要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是全世界音樂文化種獨具特色的瑰寶。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當(dāng)擴展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣。
二、說教材
本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關(guān)知識點。其中兩首古琴曲都是我國古代經(jīng)典名曲，這兩首古琴曲中，可將《流水》作為欣賞的重點。《流水》只要是通過古琴的各種技巧來生動的表現(xiàn)各種流水的形態(tài)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽了解、體驗古琴音樂的風(fēng)格
2、初步了解古琴的相關(guān)知識點
（這兩個教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的知識目標(biāo)）
3、教學(xué)重點、難點
《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用�！�
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》，理解樂曲表
現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四、說教法
1、情景創(chuàng)設(shè)法： 意大利著名畫家達(dá)·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《流水》顧名思義，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景，如果讓學(xué)生只是去聆聽，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。針對這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細(xì)的說明。
2、故事引導(dǎo)法：通過作品相關(guān)故事的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、問題預(yù)設(shè)法：在欣賞時提前提出問題，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行欣賞，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
五、教學(xué)過程
課標(biāo)要求：音樂鑒賞要讓學(xué)生在第一時間聽到音樂。
引入：欣賞古琴片段的表演，采用問題預(yù)設(shè)法設(shè)置了兩個問題
1、片中的樂器叫什么？
2、其音色有何特點？
引出古琴。
內(nèi)容一、古琴相關(guān)知識點
1、問題：古琴形制如何，有哪些演奏方式？
帶著以上問題學(xué)生閱讀課本。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師補充
通過教師的講解讓學(xué)生了解古琴深厚的文化底蘊。
3、通過一段視頻進(jìn)一步了解古琴的演奏及其制法技巧、音色特點。
內(nèi)容二、《流水》
采用三種方法進(jìn)行欣賞，由點到面、由淺入深的了解曲子，解決本節(jié)課的難點。
1、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉。
問題一、老師彈奏的每個片段表現(xiàn)的什么景象？
問題二、試著給老師彈奏的片段命個名字。
——引出《流水》，通過主題欣賞讓學(xué)生對作品有一個印象，為跟好的欣賞作品打下基礎(chǔ)。
2、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預(yù)設(shè)法和情景設(shè)計法。 問題：每一段在速度、力度等音樂要素上有什么變化？每一次變化分化描繪的是那種流水？與相對應(yīng)的圖片練起來（圖片展示各種流水）
（學(xué)生可以通過討論來完成問題，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生）
3、在欣賞過程中，運用故事引導(dǎo)法插入高山流水覓知音和航行者號的故事，增加學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的興趣。
4、整體把握作品，完整欣賞。進(jìn)一步解決本節(jié)課的難點重點，
激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣。
內(nèi)容三、《廣陵散》
通過故事引導(dǎo)法講述聶政刺殺韓王的`故事，了解作品內(nèi)容，對作品有一個整體的把握。欣賞片段體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒的變化。
拓展探究
通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學(xué)生對古代音樂及古琴有了相關(guān)的了解，下面讓學(xué)生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》，體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒變化，并判斷這首作品的主奏樂器。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
欣賞完成后，教師簡單的講解編鐘的相關(guān)知識點，補充中國古代十大名曲。并完成課后第四題，讓學(xué)生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中國古代音樂的興趣。
鞏固練習(xí)
本節(jié)內(nèi)容是歷屆高考的重點，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。
六、總結(jié)
指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，
它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個性特長。
高中音樂說課稿7
一、說教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)《蕭友梅與黃自》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《問》和《漁陽鼙鼓動起來》�！秵枴芬魳肥嬲棺匀纾H切淳樸，全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情緒深沉，壓抑之中蘊含著激動�！稘O陽鼙鼓動起來》是清唱劇《長恨歌》的第三樂章。
�。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點和難點為）
3、教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱劇的`基礎(chǔ)知識。
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
（下面說一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
�。�1）導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起。之后在五四運動的影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團(tuán)，音樂教育機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。
（2）下面欣賞由蕭友梅作曲的《問》，聆聽之后提問學(xué)生：歌詞有什么特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？再次聆聽《問》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，深刻感受樂曲的情懷。之后介紹作曲家蕭友梅：（①書上182頁）
（3）接下來欣賞清唱劇《長恨歌》的第三樂章《漁陽鼙鼓動起來》。首先給同學(xué)們介紹《長恨歌》：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者韋瀚章、黃自根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，共十個樂章。）下面播放第三樂章《漁陽鼙鼓動起來》，之后繼續(xù)介紹清唱劇《長恨歌》的創(chuàng)作背景（“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，而蔣介石采取不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。）復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲所表達(dá)的情感。之后介紹作曲家黃自：（②書上183頁）
�。�4）最后和學(xué)生一起討論總結(jié)清唱劇：清唱劇包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊做伴奏。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。
四、拓展
在網(wǎng)上查找③“清唱劇”的界定，再聆聽第八樂章《山在虛無縹緲間》。請把第三樂章與第八樂章進(jìn)行對比，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、總結(jié)
通過欣賞《問》和《漁陽鼙鼓動起來》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
高中音樂說課稿8
第一課時
[基本思路]：
本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學(xué)活動的"綱"。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。
[課題]：
學(xué)會聆聽
[教學(xué)年級]：
高中一年級
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。
二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。
三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教學(xué)目標(biāo)]：
一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。
三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
[教學(xué)重點]：
一、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
[教學(xué)難點]：
認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
[教學(xué)過程]：
一、組織教學(xué)
相互認(rèn)識
1、教師告訴學(xué)生自己姓名
2、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況
3教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動。
二、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
問：音樂與人生有什么關(guān)系？引起注意和思考
三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文
1、集體讀導(dǎo)言
2、語言科代表解釋孔子格言："興于詩，立于禮，成于樂"教師補充。"興于詩"，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；"立于禮"，自立從學(xué)禮儀開始；"成于樂"，完美人生從音樂開始。
4、音樂科代表朗誦散文。
師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識，學(xué)會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動力。刺激學(xué)習(xí)方向。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。
2、師生回憶所學(xué)知識：
音樂的"基本要素"有：音的高低、長短、強弱。
音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。
"音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。
3、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。
節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）
力度：音樂中音量的強弱程度。
速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。
為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識基礎(chǔ)
四、鑒賞《草原牧歌》
�。ㄈ┑谝淮务雎牎恫菰粮琛罚ㄍ暾雎牐�
提問：
1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）
2、獨奏樂器是什么？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"
3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的'生活情景）
指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動
�。ㄋ模⿲Ρ�、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂
1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。
師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。
2、對比聽、唱兩個主題音樂。
3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）
�。�1）掌形和提、壓腕。
（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。
感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效，加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
五、拓展
（五）再次完整聆聽《草原放牧》思考"拓展與研究"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目
完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。
通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心
第一節(jié)音樂與人生
第二課時
[課題]：
學(xué)會聆聽音樂與人生第二課時
[教學(xué)年級]：
高中一年級
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、《第六（悲愴）交響曲》
二、《長江之歌》
[教學(xué)目標(biāo)]：
一、進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉音樂的形式要素。
二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。
[教學(xué)重點]：
通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
[教學(xué)難點]：
分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。
[教學(xué)過程]：
回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)
1、課前播放《草原放牧》的音樂。
2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點？讓學(xué)生回答。
3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。
通過"溫故而知新"達(dá)到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個鋪墊。
新課
《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
1、用"講授法"簡介作者、背景。
2、用"視唱法"熟記主部主題。
3、完整地欣賞作品
（1）提出問題：A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？
�。�2）欣賞音樂，并將音響與解說有機結(jié)合。
1、有利于對作品的感受與理解
2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。
3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。
對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？
2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）
3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點。
4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。
通過對比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時發(fā)揮的重要作用。
《長江之歌》
1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。
2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會歌詞的含義。
3、作品欣賞
�。�1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點。
�。�2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。
（3）復(fù)聽歌曲
聽前提出問題：
A、歌曲的速度、力度有什么特點？
B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
鼓勵學(xué)生跟錄音一起唱
一、1、2有利于對作品的感受與理解。
二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。
拓展
思考、完成拓展與探究的1，3，5題
拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。
拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a充。
高中音樂說課稿9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽本課幾個曲藝音樂的段子，體驗曲藝音樂的韻味。
2、能隨樂輕聲哼唱常德絲弦《重整河山待后生》。
3、能簡述曲藝藝術(shù)的演唱形式及特點。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、【視頻】《長沙策長沙》
這首《長沙策長沙》已經(jīng)流行一段時間了，幾個長沙大男孩用我們熟悉而又親切的語言為我們細(xì)數(shù)了這個城市中的點滴生活。
【Q】那么這是一首什么風(fēng)格的歌曲呢？（說唱風(fēng)格）
2、說唱風(fēng)格的歌曲這幾年特別的流行，同學(xué)都知道它是舶來品，說起它的特點來許多同學(xué)一定頭頭是道，但是你們知道嗎？早在戰(zhàn)國時期，我們國家就已經(jīng)有說唱音樂了，今天這節(jié)課就讓我們一起來了解一下我們中國的說唱音樂。
二、藝苑擷英
一）中國說唱音樂的沿革
1、中國的說唱音樂——曲藝音樂
我國的說唱音樂即是曲藝音樂。
【Q】說到曲藝，你能說說你所知道的曲藝有些什么種類嗎？（評書、相聲、鼓詞、彈詞……）
2、曲藝音樂的沿革
中國曲藝藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，公元前221年之前就曾記載過短小的敘事性歌曲，唐代有詠敘長篇故事的“變文”，宋代有成熟了的諸宮調(diào)，明清至民國，全國已有曲種三百多個。曲藝藝術(shù)除評書和相聲外，大多有說有唱，或只唱不說，音樂性很強。古代的曲藝因為要講故事，所以曾向兩個方面發(fā)展：一方面向戲劇轉(zhuǎn)化，另一方面則仍作為一種藝術(shù)形式在民間流傳演變。
3、那么戲曲和曲藝究竟有什么不同呢？
【視頻】單弦《十剎海的傳說》片段
【Q】曲藝藝術(shù)的表演形式是怎樣的？仔細(xì)聆聽表演者的唱詞，你能發(fā)現(xiàn)戲曲與曲藝的不同之處嗎？
曲藝與戲曲最大的不同在于，它是以第三者的身份在詠敘故事，不需粉墨登場，刻畫人物只憑一張嘴來描摹。臺上只要一兩個人，簡單的伴奏樂器即可演繹象《三國》、《封神》、《三打白骨精》等眾多的故事。所以在文化事業(yè)不太發(fā)達(dá)的舊中國，它有很廣泛的聽眾。加上曲藝演員多用方言，音樂又源自當(dāng)?shù)孛耖g，所以深受人們的喜愛
二）豐富多彩的曲藝音樂
�、瘛⒕╉嵈蠊�
1、曲種簡介：京韻大鼓流行于北京、天津和華北東北各地。
2、【視頻】京韻大鼓《重整河山待后生》駱玉笙不完整片段
【Q】京韻大鼓的表演形式是怎樣的？（一人站唱，自擊鼓、板司節(jié)奏）
3、駱玉笙簡介：
駱玉笙（1914.8.31—20xx.5.5），著名曲藝表演藝術(shù)家。藝名“小彩舞”，她1914年出生在江南，6個月大時就被送給江湖藝人駱彩武做養(yǎng)女，“小彩舞”這個藝名最初就是這樣得來的。駱玉笙從小就跟著養(yǎng)父母漂泊于上海、南京、武漢等地，從4歲起她就開始配合養(yǎng)父演出雜耍。17歲時開始學(xué)唱京韻大鼓，二十二歲以“金嗓子歌王”活躍于北平、天津一帶。
4、【視頻】京韻大鼓《重整河山待后生》電視劇版
上世紀(jì)八十年代，由老舍先生的名著《四世同堂》改編的新中國第一部長篇同名電視劇在全國上映。作品以祁家四世同堂的生活為主線，真實地記述了北平淪陷后的畸形世態(tài)，形象地描摹了日寇鐵蹄下廣大平民的悲慘遭遇、心靈震撼和反抗斗爭，史詩般地展現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)期間，中國人民與世界人民一道反法西斯的偉大歷程及生活畫卷。其主題曲《重整河山待后生》的演唱者“小彩舞”駱玉笙也隨著電視劇的播放而家喻戶曉，此曲也成為了駱玉笙的代表作。
Ⅱ、天津時調(diào)
1、曲種簡介：天津時調(diào)主要是流行天津一帶的勞動人民中間，如船夫、搬運工、手工業(yè)者、人力車夫；音調(diào)源于明清以來的時調(diào)小曲；以三弦、四胡、板子作伴奏；演出的形式多為一人獨唱。傳統(tǒng)段子多反映天津人民的生活風(fēng)貌，二、三十年代有些職業(yè)歌手在地攤、茶棚演唱以謀生活，在內(nèi)容上產(chǎn)生了反映時事的節(jié)目。
2、【視頻】天津時調(diào)《秋景》
【Q】這是由天津著名的'曲藝演員王毓寶1986年第五屆津門曲薈中國大戲院實況錄像演唱段子，仔細(xì)聆聽，你認(rèn)為說唱的吐字與歌唱的吐字是一樣的嗎？
說唱的吐字更強調(diào)說，是以說話為基礎(chǔ)的。
�、蟆⑻K州彈詞
1、曲種簡介：流行于江蘇南部、上海、浙江的說唱藝術(shù)，伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。
2、【視頻】蘇州彈詞開篇《蝶戀花答李淑一》
開篇：即彈詞藝人在說正書之前所加唱的，與故事內(nèi)容無關(guān)的短小段子。
【Q】蘇州彈詞的表演形式與前面我們欣賞的京韻大鼓、天津時調(diào)有什么不同？
演員自彈自唱，有一人（單檔）、二人（雙檔）和二人以上等表演形式。
�、�、常德絲弦
1、曲種簡介：常德絲弦是流行于湖南常德及周邊縣區(qū)的說唱藝術(shù)。表演形式為坐唱，一般為六人，操六件樂器，如胡琴、四胡、揚琴、月琴、琵琶、打擊樂等。
2、【視頻】《常德人》
【Q】說說這一唱段的音樂和唱詞的特點。
音樂明快流暢，加了許多襯詞。
三）拓展與小結(jié)
1、長沙彈詞及長沙彈詞藝術(shù)家的介紹。
曲藝藝術(shù)具有濃郁的地方性，我們長沙也有自己的曲藝藝術(shù)。
簡介長沙彈詞“活化石”彭延昆
2、曲藝藝術(shù)的傳承與發(fā)展
【視頻】駱派京韻大鼓傳人馮欣蕊《重整河山待后生》
【Q】不同時期的曲藝演員的表演有什么不同嗎？
3、【創(chuàng)作】
在文化藝術(shù)繁榮和發(fā)展的今天，作為青年一代的我們該如何對待曲藝音樂？把你的今天的體會與思索用說唱的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來吧。
高中音樂說課稿10
一：說教材
本節(jié)課是高一年級選修課第三課時的內(nèi)容，是即第一，二課時中國流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。
二：說教學(xué)目標(biāo)：
以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學(xué)生興趣出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風(fēng)格;
2)通過對作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學(xué)生的思，辨潛能;
3)通過對這三種風(fēng)格的欣賞與了解，體會流行音樂的一些內(nèi)在特點;
三：說教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：三種風(fēng)格的把握
教學(xué)難點;三種風(fēng)格的辨析
四：說教法
校本教學(xué)，以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的'主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解作品和把握知識。
3、運用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
五：說學(xué)法
學(xué)生強調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識，獲得知識。
六：說教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)：
學(xué)生進(jìn)入教室，同時欣賞作品“串燒”;
問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個問題)
(二)導(dǎo)入新課：
1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;
問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap)，搖滾(punk)，這幾種音樂有什么聯(lián)系?
2)請同學(xué)們做一道連線題
(三)內(nèi)容講授
(1)說唱
1)先聽琴猜作品，由此引出第一個內(nèi)容
2)得出作品名稱《聽媽媽的話》
3)請一個學(xué)生演唱幾句
4)全班跟琴演唱此歌
5)小思何為說唱(rap)
6)欣賞一則說唱(rap)動漫
7)請學(xué)生談何為動漫
8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
9)小結(jié)說唱(rap)
(2)嘻哈
1)通過一則廣告，請學(xué)生感性認(rèn)識嘻哈音樂(hip-hop)
2)請學(xué)生初談對嘻哈音樂(hip-hop)的理解
3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)
4)認(rèn)識欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)
(3)搖滾
1)先聽一首作品《遠(yuǎn)航》
2)介紹兩位代表人物
3)通過欣賞體會搖滾(punk)這種音樂形式
4)再欣賞一遍
5)請學(xué)生初談何為搖滾(punk)
6)介紹一下概念中的相關(guān)知識點，并小結(jié)
(四)拓展與鞏固
通過欣賞幾首代表歌曲片段，對它們所屬類型進(jìn)行比較分類，達(dá)到鞏固知識點的目的。
高中音樂說課稿11
尊敬的各位老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《噶吉喲》，此次說課我將分別從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解。
《噶吉喲》是花城版高中音樂鑒賞的一首鑒賞歌曲。這一課內(nèi)容主要欣賞歌曲《噶吉喲》，其主線是音樂文化——“民歌”，旨在學(xué)習(xí)本單元的作品時，能夠接觸各地不同風(fēng)格的民歌，在欣賞表現(xiàn)的過程中了解中國民歌的區(qū)域的特點，并進(jìn)一步傳承發(fā)揚優(yōu)秀民族音樂文化。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中階段的學(xué)生以邏輯思維為主，觀察能力、記憶能力和想象能力也達(dá)到了一定的高度。從年齡特點來看，高中學(xué)生具有獨立的思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，有一定的解決問題的能力。他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高;再加上學(xué)生的知識面有限，生活閱歷不夠豐富、對知識的運用方面不熟悉，不了解，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度、價值觀：欣賞歌曲《噶吉喲》，感受歌曲中婉轉(zhuǎn)、曲折的特點，進(jìn)一步了解侗族民族風(fēng)并傳承音樂文化。
過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整體會歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
知識與技能：能夠建立對于民族民歌的基本認(rèn)知;能夠完整地有感情地演唱歌曲。
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四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是感受歌曲中婉轉(zhuǎn)、曲折的特點，了解侗族民族風(fēng)并傳承音樂文化。難點：能夠理解大歌含義，建立對民族音樂的熱愛。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、合作討論法。
六、說教學(xué)過程
接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、感受體驗、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，分別為學(xué)生演唱《采花調(diào)》和《沂蒙山小調(diào)》，請學(xué)生進(jìn)行聆聽，并提問學(xué)生歌曲曲名是什么?分別是什么地方的民歌?在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《噶吉喲》，并提問同學(xué)們歌曲旋律線條如何，歌曲描繪了怎樣的景象。通過初聽，學(xué)生能夠說出大致的旋律特點。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價并總結(jié)，并簡單介紹歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是分析歌曲環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師分析、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，親身實踐、自主探究。
首先，播放歌曲，提出問題：歌曲分成幾部分?學(xué)生聆聽，回答分成兩個聲部，唱出了回聲。我來范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱感受音樂結(jié)構(gòu);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“大歌”，這個詞，學(xué)生自主思考，并自己理解“大歌”的意思。教師總結(jié)：“大歌”在侗語里是“噶老”，“噶”就是“歌”，“老”就是有宏大和古老的意思，是西南少數(shù)民族民歌中最精彩的一種。
接著，我來彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意倚音、下滑音等地方;拿出某一組帶有倚音和下滑音的旋律，分別演唱帶有音樂記號和不帶音樂記號的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂記號的實際演奏;講解倚音、下滑音并講述標(biāo)記方法和實際演奏;與學(xué)生共同演唱倚音、波音等音樂記號，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂記號的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)。
最后，完整演唱樂譜，學(xué)生自主總結(jié)歌曲的特點，學(xué)習(xí)侗族方言，填詞演唱歌曲，并唱出婉轉(zhuǎn)輕巧的`特點，唱出空曠的感覺。思考歌曲特點形成需要的因素有什么?教師總結(jié)民族地域文化的差異導(dǎo)致了歌曲特點的不同。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對音樂的體驗與感受有所加深，同時提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，請學(xué)生搜集其他地區(qū)的民歌并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對比，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。
七、說板書設(shè)計
高中音樂說課稿12
尊敬的各位老師：
大家上午好。
我是應(yīng)聘高中音樂的3號考生。民樂合奏是中國傳統(tǒng)音樂的經(jīng)典分類，能夠給學(xué)生帶來美的體驗。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《金蛇狂舞》，下面開始我的說課。
一、說教材
《金蛇狂舞》是人音版高中音樂的一節(jié)鑒賞課。樂曲是三段體結(jié)構(gòu)，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點。第一段。樂曲一開始，就以明亮上揚的音調(diào)不斷地呈現(xiàn)出歡樂、昂揚、奔放的情緒，讓人耳目一新。第二段。由兩小節(jié)打擊樂器音響引出的更加熱情昂揚而且流暢明快的旋律，令人感到充滿生機而富有生命之活力。第三段。作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。上下句對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、鈸、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點，生動地再現(xiàn)了民間喜慶時巨龍舞動、鑼鼓喧天的歡樂場面，洋溢出鮮明的民族性格特色和生活氣息。全曲以激越的鑼鼓伴奏，更渲染了熱烈歡騰、昂揚激奮的氣氛。
基于對教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�、傩蕾p《金蛇狂舞》，感受江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰情緒，加深對民族音樂的興趣。
�、谕ㄟ^聆聽、分析、演唱作品，能夠分辨段落特點，提高對民樂合奏作品的感知能力;并結(jié)合小組討論以及“螺螄結(jié)頂”創(chuàng)作實踐，提升音樂創(chuàng)作能力。
�、哿私饴櫠捌渥髌�;聆聽《金蛇狂舞》，感受作品各個樂段的音樂特點，理解和掌握“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作技法。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使陶冶情操、發(fā)展能力和傳授知識緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中互相滲透，共同完成。
本課的教學(xué)重點是聆聽《金蛇狂舞》，感受作品各個樂段的音樂特點。難點則是理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作技法。
二、說學(xué)情
高中階段的學(xué)生，已逐漸接近成人，抽象思維能力基本完備，對于知識的渴求層面，不再局限于表象與外在，更是更深層次的`關(guān)注內(nèi)在于本質(zhì)，但也由于課業(yè)、學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生們對于音樂藝術(shù)與中國民族音樂的關(guān)注度較低，也更加有自己的想法，不易受他人影響，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取更加多元化、更符合高中生認(rèn)知的教學(xué)方法，因材施教、因地制宜，努力做到“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)的去體味音樂，感受音樂。
三、說教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是“將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，主要采用了講授法、視聽結(jié)合法、小組討論法。
四、說教學(xué)過程
接下來我將具體闡述一下本課的教學(xué)過程�！墩n標(biāo)》強調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情。”為了讓學(xué)生獲得充分的實踐體驗，本節(jié)課包含了聆聽、演唱、和編創(chuàng)等各項音樂活動，具體可分為導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動、小結(jié)作業(yè)五個環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
授課開始，我為學(xué)生播出示賽龍舟的圖片并提問學(xué)生，圖片中描繪了怎樣的場面?學(xué)生能夠回答出賽龍舟、熱烈歡慶等。我進(jìn)行總結(jié)，我國龍舟競渡的起源，流傳最廣的是愛國詩人屈原的傳說。傳說屈原投汨羅江自盡后，楚人劃船拯救，奮力打撈屈原的尸體，卻無所獲。從此，每年農(nóng)歷五月初五——屈原投江殉難日，楚人為了紀(jì)念這位偉大的詩人，都到江上劃龍舟，于是端午節(jié)龍舟競渡的習(xí)俗便這樣流傳下來了。圖片中隨著裁判員的一聲令下，各色各樣的“龍”如箭離弦，順流而下，欲爭群龍之首，激動人心的場面，催人振奮，導(dǎo)入本節(jié)課。這樣的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅簡單快捷易于開展，又能夠緊扣主題核心幫助學(xué)生建立與民樂合奏的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探究欲望。(板書)
(二)新課講授
為了能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，我會播放《金蛇狂舞》引導(dǎo)學(xué)生聆聽作品，播放后提問學(xué)生，說一說對作品的了解?學(xué)生舉手發(fā)言得出民族管弦樂作品、歡快熱鬧等。我來總結(jié)，《金蛇狂舞》是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。樂曲表現(xiàn)了南方人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。
高中音樂說課稿13
一，說教材
這一節(jié)是第四單元《國之瑰寶—京劇》的第1個課時，它對于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。
1、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）
知識目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能
情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好
2、教學(xué)重難點分析
《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點是認(rèn)識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。
3、教學(xué)的難點
如何引導(dǎo)學(xué)生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。
二，說學(xué)情說學(xué)法
大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，尤其是我們西北，他們不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。
三，說教法
以點撥引導(dǎo)為主要教法，在學(xué)習(xí)的時候，我會盡量的'結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
四，教學(xué)過程分析
1、課題導(dǎo)入 采用問題式導(dǎo)入法
你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？ 以著名歌唱家李玉剛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識京劇的無窮魅力。
2、介紹新課知識
先介紹介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識
一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦。這兩個介紹都采用師生交流法。
再介紹介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)
這一部分是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對梅蘭芳有充分的認(rèn)識，我在教學(xué)上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。
首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項教學(xué)設(shè)計。
第一項設(shè)計是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ诽m芳先生的認(rèn)識’，
第二項設(shè)計是觀看一段視頻，來讓學(xué)生認(rèn)識人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）
其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項教學(xué)設(shè)計。
第一項設(shè)計是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’
第二項設(shè)計是通過看一組圖片，來加深對梅蘭芳先生代表作品的記憶。
最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項教學(xué)設(shè)計。
第一項設(shè)計是讓學(xué)生聆聽作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗感受這兩個唱段不同的音樂情緒及特點。
第二項設(shè)計是分析唱腔特點，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
第三項設(shè)計是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
通過以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會對梅蘭芳先生有一個較全面的認(rèn)識。
五、說知識拓展
介紹梅蘭芳在世界上的影響力。
第一項設(shè)計是采用講授法，介紹梅蘭芳在國外的一些演出經(jīng)歷。
第二項設(shè)計是通過視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國外的一些情況。
第三項設(shè)計是讓學(xué)生談?wù)劇畬γ诽m芳在國外影響力’的個人觀點。
六、課堂總結(jié)
運用了著名戲劇家歐陽予倩贊譽梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華
高中音樂說課稿14
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《御風(fēng)萬里》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《御風(fēng)萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為C大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團(tuán)結(jié)和睦，表達(dá)了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗，提升鑒賞能力。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過聆聽《御風(fēng)萬里》，感受五十六個民族永遠(yuǎn)一家親的信念，產(chǎn)生對民族的熱愛。
2.通過對《御風(fēng)萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，從而提高音樂鑒賞能力。
3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認(rèn)識音樂情緒和音樂風(fēng)格，了解中華民族音樂的元素。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風(fēng)格。
難點是分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：聆聽法，小組討論法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放香港回歸儀式圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學(xué)生的回答由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風(fēng)萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲，并提問該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學(xué)生試著劃分一下。
教師根據(jù)學(xué)生的劃分總結(jié)得出這首樂曲的結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲。
通過這樣的.方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風(fēng)萬里》的不同段落并提問學(xué)生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學(xué)生自由回答。
教師轉(zhuǎn)述學(xué)生回答并且總結(jié)得出：A段和A1段采用主調(diào)音樂的寫法，B段中使用復(fù)調(diào)的手法將漢蒙藏、哈薩克民族的民歌融為一體;
其次，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽B段主題，提問：該段先后出現(xiàn)哪些民歌音調(diào)，表達(dá)了怎樣主題思想?學(xué)生討論后回答
總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達(dá)梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團(tuán)結(jié)和睦。
然后，我會引導(dǎo)學(xué)生聆聽整體樂曲并提問：整首樂曲先后出現(xiàn)了哪些主奏樂器?學(xué)生自由回答
總結(jié)得出：先后主奏樂器有雙簧管、圓號、小提琴、短笛等;最后，我會再次引導(dǎo)學(xué)生聆聽整首樂曲并提問：該樂曲表達(dá)了怎樣的感情?學(xué)生自由回答
總結(jié)出：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團(tuán)結(jié)和睦;在結(jié)尾樂曲表達(dá)了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。
通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題，請同學(xué)們來分享不同民族化的作品。
這樣做有利于學(xué)生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品，同時也進(jìn)一步提高音樂審美能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進(jìn)行分享。通過這樣的方式，保持他們對音樂鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂說課稿15
一，說教材
1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素。內(nèi)容比較多，我計劃用兩個課時來完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)
一個是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點有兩個
一是認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點
認(rèn)識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說教法說學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的'藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
三、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考。
2） 認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。
3）鑒賞＜草原牧歌＞。這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，第一部分先完整聆聽，再對比聆聽。這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
五、小結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗互動和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
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