學科整合，撐起信息技術課堂一片晴空

學科整合，撐起信息技術課堂一片晴空

 學科整合，撐起信息技術課堂一片晴空
 ——小學《信息技術》下冊PowerPoint部分教學設計方案                                       
 【摘要】隨著教育信息化的深入，信息技術與學科課程的整合也漸趨成熟，其多樣性的前景為我們展現了無盡的魅力。在本方案的設計中，我們將PowerPoint（以下簡稱PPT）部分的教學與各學科結合起來，力圖使學生學有任務，學有興趣，學有動力，從而不僅提高了學生信息加工與表達的能力，同時也提高了學生的信息素養。
 【關鍵詞】信息技術 學科整合 設計方案
  根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》，小學階段的信息技術的主要任務是要“讓學生了解信息技術在日常生活中的應用”，“注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力”。在信息技術的教學中，我們要充分考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求，注意使信息技術與其它學科進行整合，讓學生在積極參與教學活動中主動地得到發展，使學生學有所得，學有所用。
 一、           教材分析與學情分析
 PPT部分，是《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》課程教學內容安排小學部分的第六模塊，該模塊是在學生掌握了信息的識別與獲取方法，學會了信息的整理、存儲與管理，在此基礎上進行信息的加工與表達，完成對信息的發布與交流，培養學生信息素養。PPT是美國微軟公司推出的辦公自動化集成軟件Microsoft  Office中的核心組件之一，是功能強大的電子幻燈演示軟件。PPT可以將文字、圖片、視頻等整合起來，形成多媒體電子作品。
 教育部主辦的“全國中小學電腦制作活動”，鼓勵廣大中小學生結合學習與實踐活動及生活實際，積極探索、勇于創新，運用信息技術手段設計、創作電腦作品，培養“發現問題、分析問題和解決問題”的能力。結合現階段小學生學習的語文、數學、英語、科學、美術、音樂、綜合實踐等課程，我們試圖整合信息技術與學科進行PPT部分的教學，不僅能使學生熟練掌握PPT這種電子幻燈演示軟件，而且發揮語文的陶冶功能、美術的審美功能，綜合實踐的實踐功能，讓學生通過合作、探究，用于創新。
 二、           教學目標、教學重點、難點分析處理
 （一）教學目標
         知識與技能
 1.      了解PowerPoint的功能及作用。
 2.      掌握創建及保存演示文稿的方法。
 3.      學會放映演示文稿。
 4.      熟練掌握插入多媒體素材的方法。
 5.      學會設置超鏈接
 6.      學會自定義動畫及幻燈片切換的設置方法。
         過程與方法
 能熟練地使用PowerPoint集成文字、圖片、聲音、視頻等素材，突出主題思想，完成信息作品創作。
         情感態度與價值觀
 1.      在展示于評價中認識作品，能對自己和其他同學的作品進行評價，能利用PowerPoint制作主題演示文稿來表達中心思想。
 2.      能使用PowerPoint制作多媒體演示文稿，發表自己的觀點，與別人交流思想，并在制作過程中學會與人合作。
         行為與創新
 能根據生活、學習中的主題內容，規劃，設計演示文稿，通過不同的素材表現主圖，闡述自己的觀點。
 （二）教學重點
 演示文稿的制作方法。
 （三）教學難點
 圍繞主題內容制作演示文稿。
 三、           教材處理及教學策略
 （一）    激發興趣，確定活動目標
 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是和情感相互聯系的，它是學生學習活動中最現實、最積極的心理成分。有學習興趣的學生具有探求知識的熱情，就會發揮自己的積極性和主動性�！　�
 在本單元學習初，設計組織一個作品展，主要向學生展示全國中小學電腦制作活動獲獎作品，作品多是與學生的生活密切聯系的。通過學生預覽演示文稿的呈現效果，激發學生的學習積極性和好奇心，為單元整天教學奠定基礎。這種從實際出發，由情境入手的方法，不僅能使學生產生一種參與的需要，更能喚起學生對成功的渴望，而且避免使本模塊的任務目標過于分散。
 （二） 任務驅動，利用知識遷移
  良好的參與興趣固然可以激發強烈求知欲，但興趣只是學習的動力，要使這種動力持久，關鍵還是讓學生掌握有效的學習方法。即讓學生在知識的形成過程中掌握其規律、方法，逐步培養學生舉一反三的能力，引導學生由“學會”向“會學”轉變。
 PPT與學生學過的word有很多相似的地方，因此對于PPT軟件環境的認識，可以采用知識遷移的方法，結合學生已有知識學習相似的知識點，其他認知類內容可以使用講授法進行教學。
 如在學習編輯演示文稿、插入圖片、影片和聲音、設置背景及動畫效果、插入超鏈接內容均以采用任務驅動教學法展開，教學中應充分挖掘操作知識中的共性，最大限度地發揮學生的學習主動性，注重過程評價與作品評價相結合。
 （三）重組教材，發揮主觀能動性
 PPT單元的教學內容呈兩條線：一條主線，教材內容呈現的載體，即“我的愛好”演示文稿的制作；一條暗線，學生鞏固練習的載體，即制作“我們的運動會”演示文稿。這兩條線一暗一明，相互配合，完成知識的講解，達成技能的鞏固，整個單元共8課。
 在設計時，我們根據實際情況重組教材，主線設計為“我的愛好”，暗線設計為“我的樂小”。
 （四） 交流合作，共同體驗成功　　競爭與合作，自主與交流，是我們學習過程中的主旋律。在本模塊學習的不同階段，我們進行了多次交流——“評評我們的作品”，從選材到設計，從形式到內容，讓大家來講解、評述，甚至發問。如此，學生的作品越做越好，學生的思維越來越躍，且有一種被承認、肯定的滿足感，甚至有“自家產品”的自豪感。這樣創設競爭氣氛，引導上進意識，使每個學生都積極參與學習，提高學習成績。
 四、           具體方案設計
 (一)            序曲：作品展
 活動目標：展示全國中小學電腦制作活動獲獎作品及歷屆學生的作品，激發學習PPT的興趣。
 活動形式：展覽、介紹、評說、思考。
 活動準備：收集全國中小學電腦制作活動獲獎作品及歷屆學生的作品　　
 活動流程：
 1.      教師介紹作品，并指出該作品的體系與特點。
 2.      交流并發表觀后感。
 3.      以部分優秀的刊物為典型，細述設計要素。
 4.      教師提出活動目標：作品主題，學生思考。
 5.      走進PPT。
 （二）第一樂章：編輯演示文稿
 活動目標：利用學過的word知識整合語文，進行文字錄入并存盤。
 活動形式：任務驅動，集中學習與分散練習相結合。
 活動流程：
 1.      明確文件存放路徑及文件名。
 2.      合作學習插入新幻燈片、插入文本框、藝術字。
 3.      進行文字錄入，對文字進行編輯。
 （三） 第二樂章：美化幻燈片
 活動目標：掌握在幻燈片中插入圖片文件（包括剪貼畫、自選圖形，來自文件中的圖片）、插入影片與聲音的方法�！　�
 活動形式：任務驅動，集中學習與分散練習相結合。
 活動流程：
 1.      合作學習插入圖片，插入影片與聲音。
 2.      整合音樂、美術對作品進行美化。
 （四）第三樂章：設置幻燈片背景
 活動目標：學會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。　
 活動形式：任務驅動，自主探究。
 活動流程：
 1.      學會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。
 2.      通過對比三種設置背景的方法，整合美術，根據需要作出相應的選擇。
 （五）第四樂章：設置動畫效果。
 活動目標：學會幻燈片切換的設置方法及自定義動畫的方法。
 活動形式：任務驅動，自主探究。
 活動流程：
 1.      學會幻燈片切換的設置方法及自定義動畫的方法。
 2.      能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動畫顯示。
 （六）第五樂章：整理幻燈片，
 活動目標：調整幻燈片、幻燈片鏈接
 活動形式：任務驅動，自主探究。
 活動流程：
 1.      學會調整幻燈片的方法，初步掌握獲取交互式信息的方法。
 2.      能根據需要調整幻燈片的位置。
 3.      根據主題要求建立合適的超鏈接，實現演示文稿內容的自由跳轉。
 （七）尾聲：展示、評價作品。
 活動目標：“評評我的作品”，對本階段和活動和知識點作總結。
 活動形式：集體交流。
 活動流程：
 1.      展出全班同學的作品；
 2.      從文章質量，版面設計等不同角度集體評出一、二等獎若干；
 3.      獲獎的同學介紹使用PPT的心得。
 4.      教師總結
 參考文獻
 [1] 江蘇省中小學教研室  《小學信息技術下冊》 江蘇科學技術出版社
 [2] 江蘇省中小學教研室  《小學信息技術教師教學用書》江蘇科學技術出版社
 [3] 信息技術課欄目      《中小學信息技術教育》 2010

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