音樂教育與高校校園文化建設

音樂教育與高校校園文化建設

　　導語：音樂教育作為美育的主要內容和手段，能夠促進培養學生的形象思維和創造力，是學生達到品德高尚、人格健全、素質全面提高的有效途徑。

　　高校校園文化具有廣義、狹義層面的涵義。廣義的高校校園文化是指在高校發展和演變的歷史過程中，由師生共同創造，通過一系列教學活動，使其在高校校園中得以延續、發展的一種文化，它是高校校園中所有活動及活動方式的總和。狹義的高校校園文化是指宏觀上的大學精神，包含了全校師生的人文素養和科學素養，主要體現為師生共同的道德行為規范、思想價值理念和日常行為準則。在高校校園文化建設中，開展多種形式的音樂教育，可以幫助學生陶冶情操、促進交流、健全品格。提升音樂教育在高校校園文化建設中的地位，對于提高大學生的綜合素質，豐富高校校園文化生活具有重要的作用。健康、高雅、充滿藝術氣息的校園文化氛圍，能夠幫助學生獲得更全面的成長，促進學生的整體發展。而營造藝術化的育人環境有利于熏陶學生的藝術氣息、激發學生的學習積極性，使學生更加積極主動地感受美、欣賞美、創造美。

　　一、運用音樂教育的德育功能，提高大學生的思想道德素質

　　音樂具有獨特的教育功能——德育，通過音樂教育能夠使人們遵守一定的道德規范，幫助學生堅定信念，提升思想道德修養。

　　(一)音樂教育有利于激發大學生的愛國熱情，增強集體榮譽感音樂教育中的合唱訓練，能夠增強學生的凝聚力，培養集體意識，提升團隊協作能力。合唱區別于獨唱，在合唱訓練與表演過程中更多是強調聲音整體的統一與融合，循環呼吸的使用更是要求合唱團員的默契配合。一個完整的合唱團體以指揮為核心，根據作品節拍的變化與旋律的律動，要求合唱隊員在指揮的提示下對聲音進行統一的處理、對作品情感進行統一的處理。紅色歌曲的演唱更是能夠幫助學生借助音樂深層次的感悟歷史，弘揚革命精神。

　　(二)音樂教育有利于提高大學生的綜合素質，增進人際交流音樂是一種特殊的語言，一段完整的音樂賞析包含了詞曲作家的創作歷程、演唱(奏)者的作品分析情感處理、聽眾的音樂感悟理解程度。通過音樂這一特殊語言的交流與傳遞，能夠增強學生的感性認知，在提升音樂鑒賞能力的同時，促進人與人之間的情感交流。

　　(三)音樂教育有利于促進大學生思維能力全面發展，提升創造性認知音樂來源于生活，其素材是某一歷史階段、某一社會形態或某一真實場景的原生再現。通過完善學生的音樂基本素養、提升音樂鑒賞水平，有處于訓練學生的發散性思維，提高創新能力。

　　二、運用音樂教育的美育功能，提高大學生的審美能力

　　音樂教育作為美育的主要內容和手段，能夠促進培養學生的形象思維和創造力，是學生達到品德高尚、人格健全、素質全面提高的有效途徑。能夠幫助他們沿著良性的思想軌道前行。

　　(一)堅持良好的文化導向，幫助學生樹立健康的審美情趣培養良好的音樂感知能力，有助于幫助學生正確的分辨善惡美丑，樹立正確的審美觀，培養多方位的審美情趣，激發對世間事物的好奇心和創造力。

　　(二)通過“高雅藝術進校園”系列活動，提升學生的音樂鑒賞能力通過我省專業藝術團體，讓交響樂、湘劇等音樂意識形態走進校園，貼近學生。在豐富學生校園文化生活的同時，完善音樂知識體系，提升音樂鑒賞能力，感悟我國藝術文化的博大精深。

　　三、運用音樂教育的智育功能，促進大學生的智力開發

　　將音樂教育普及開來，針對我校音樂教育的現狀以及當前高等教育發展的新形勢對人才培養的新要求，改進和創新音樂教育，構建多渠道的高校音樂教育的實施途徑，對于高校校園文化建設具有重要作用。

　　(一)完善課堂教學，提升學生的音樂素養

　　教師通過改進創新教學方式、合理安排教學內容、借助“互聯網+”多媒體教學，綜合“慕課”和“翻轉課堂”等多種教學形式，調動學生的學習積極性，提高自主學習能力。在完善學生專業知識體系的同時，提升綜合素養。

　　(二)組建藝術團體，挖掘學生的音樂潛能

　　通過搭建藝術團等藝術實踐平臺，給學生提供更多的藝術展示機會。在激發全體學生音樂興趣愛好的同時，注意挖掘尖子生，因材施教，分類培養，通過理論教學與藝術實踐相結合的方式，完成音樂學科的普及教育。

　　(三)開展音樂活動，施展學生的音樂才華

　　面向全校學生舉辦不同類別的音樂比賽，使學生在欣賞音樂、感知美好的同時，注重自身音樂素養的提高。根據自身的優勢與愛好，培養音樂特長、施展藝術才華。在高校校園普及音樂教育，將音樂理論教學與藝術實踐更好的融合起來。結合我校師范教育的特色，讓學生在學會“上講臺”的同時，掌握“上舞臺”的技能，培養“一專多能”師范生。面向全校學生普及音樂教育，不但能提高學生的音樂素養，完善音樂專業知識體系，培養音樂鑒賞能力，增強音樂實踐能力。還能在豐富學生的課余文化生活的同時，全面推進校園文化的整體發展。

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